杨建忠《学校管理标准》.pptVIP

五、《义务教育学校管理标准》的实施 分类指导 分步实施 逐步完善 1、是对学校管理提出的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段学校 2、充分了解基本要求，掌握精神实质，指导具体工作 3、按照管理标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为 2年（2014.8－2016.3）内在7地实验 7个地市、区县为管理标准实验区，约1600所学校 北京市海淀区、山西省吕梁市孝义市、江苏省泰州市、山东省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江县、贵州省贵阳市 实验中联系实际，实践探索，总结经验和做法，示范引领 在教育部网站发布报告评价进行结果公示，公开征求意见 2016年6月1日至2016年6月30日 根据公示结果修订评价报告 2016年7月1日至2016年7月15日 教育部正式发布评价结果 2016年7月16日至2016年7月31日 教育部统一制作并颁发评价证书和匾牌 2016年8月1日至2016年8月15日 教育部修订并颁布《标准》，自在全国正式实行 2016年8月16日至2016年9月1日 《义务教育学校管理标准（试行）》解读 汇报完毕。谢谢大家！  * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）促进学生全面发展 4、提高学生艺术素养 开设音乐、美术、书法课，开发特色艺术教育,培养艺术爱好。（一项艺术特长） 满足艺术教育基本需求。 面向全体学生组织开展艺术活动，建立艺术社团或兴趣小组。 开展艺术教学和实践活动。  （二）促进学生全面发展 5、提高学生生活本领 增加学生劳动和社会实践的机会，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。 为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。 利用实践基地，组织综合实践教育活动，布置与相关作业。 指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。 重庆市学生 “童耕中国梦”主题实践活动 劳动教育争议 劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。 家长：“我们送孩子上学，为的是学知识，不是去洗厕所的。” 学生：厕所太臭了，水槽里面有瓶子之类的东西，还要用火钳夹出来，扫一次吐一次。 （三）引领教师专业发展 管理职责 管理任务 管理要求 三、引领教师专业发展 加强教师管理和职业道德建设 37.要求教师熟知和践行社会主义核心价值观。经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。 38.引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 39.要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。 40.健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。 41.关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。 提高教师教育教学能力 42.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。 43.定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。 44.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。 45.加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。 建立教师专业发展支持体系 46.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。 47.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。 48.引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。 49.鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。 （三）引领教师专业发展 1、加强教师管理和职业道德建设 教师熟知和践行核心价值观。经常开展师德教育和法制教育。 引导教师加强学习，提高修养。 要求教师尊重学生人格，不收受学生或家长礼品，不从事有偿