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XX二年级语文下册第七单元教案分析一 　　7歌唱二小放牛郎　　　　首案编写　　教学要求：　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2.学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。　　行为养成训练点：　　在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。　　教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。　　教学时间：2课时　　第一课时　　　　一、欣赏歌曲，导入新课　　1.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。　　2.板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？　　二、听课文录音　　三、初读指导　　1.王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。　　2.要求：读准字音，不认识的字多读几遍。　　标出小节数，并划出不理解的词。　　用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？　　3.学生按要求自读课文。　　4.检查自学情况。　　1）出示字卡，指名认读。　　2）自主识字，用什么办法记住生字。　　3）交流记生字的办法。　　4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。　　5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？　　四、学习生字　　1.看卡片书空生字。　　2.观察字形和位置。　　3.学生练习描红，教师巡视指导。　　4.练习组词。　　第二课时　　一、复习检查　　1.认读生字。　　2.认读词语。　　3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？　　二、细读课文　　A学习第一小节　　1.自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）　　2.指名说，你是从什么地方看出来的？　　3.谁能读出来？指名读，齐读。　　B学习二——五小节　　过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？　　1.仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。　　2.小组讨论。　　　　　3.全班交流。　　相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？　　1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？　　2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？　　3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？　　4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？　　5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？　　（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）　　4.齐读二——五小节。　　c学习第六小节　　1.王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。　　2.指名说一说。　　3.“这动人的故事”指的是什么？　　4.老乡们为什么要歌唱王二小？　　6.再次读课文最后一小节。　　三、指导有感情朗读课文。　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。　　五、作业设计：　　、写近义词　　潜伏（　　）　　隐藏（　　）　　顺从（　　）　　复仇（　　）　　2、多音字组词　　tiao　　　jia　　挑　　　　假　　tiao　　　jia　　3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。　　板书设计：　　7歌唱二小放牛郎　　自有主张　　领敌人　　救机关和老乡　　牺牲自己　　教学反思：课前，我让孩子们查阅有关王二小的英雄故事。课上，我让孩子们反复读课文。书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点，老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。孩子们非常活跃，学得很主动，很愉快，他们把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。取得了很好的教学效果。　　　　8鸟岛　　　　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会7个生字。理解由生字组成的词语。　　　3.知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。　　行为养成训练点：　　能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。　　教学准备：多媒体　　　教学课时：2课时　　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课。　　说说各自从网上收集的关于青海和自己喜欢的鸟的一些资料。在我国青海省的青海湖