教师队伍建5年规划.docxVIP

幼儿园教师队伍建设五年发展规划 一、师资队伍现状分析： ????（一）、优势分析： ????我园是新建的一所公办幼儿园，去年11月才开园，上面按编制为9名教师，实际已有7名幼儿教师。其中一名是幼教专业毕业，2名是拥有10年教学经验的年轻教师，5名师是去年幼教考试层层筛选的。虽然都是一批年轻教师，但拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。 ?????（二）、面临挑战： ??????在新一轮四年的发展中，我园师资队伍应保持原有获得的成绩，并在成绩中继续提高是一个新的挑战；目前我园教师队伍年龄的结构层次年轻化（平均年龄30岁）趋向五年后中年化（平均年龄36岁），并由此带来了持“幼儿园高级教师”职称的教师占12%的过高比例（9名教师有3名是幼儿园高级教师），因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战； ??????此外，课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现： ?????1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高； ?????2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之间有距离，即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。 二、教师队伍建设发展目标: ????(一)师资队伍建设 ????目前我园任教教师的大专学历已达到100%,本科学历已达20%,本科进修率占37%,经班子商量,今后要鼓励教师继续学习。2019年以内要求幼儿园的领导班都达到本科学历,任教教师本科学历达80%,人人有计算机应用能力考核证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力: ????A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。 ????B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。 ????C、有较强的科研和撰写论文的能力。 ????D、博览群书,解答百科知识的能力。 ????E、举止文明,具备较强的合作交流能力。 ????(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。 ????今后五年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。2014—2017年认真做好市重点课题的研究、揭题、推广再研究工作。 ????(三)关注青年教师成长,完成教师成长计划。 ?????今年我们拟定年青教师成长计划,32岁以下的教师都在培养计划中,通过师徒结对、外出学习、园本培训的方式,计划在未来五年内能培养出名师2名、70%的年轻教师能在区、市的各项比赛中获奖或成为教坛新秀。 ?三、师资队伍培养措施： （一）、全面进行教职员工专业达标的情况分析，提升教师学历达标率： 在上一轮发展规划的基础上，全面进行教职员工“七大证书”达标情况的分析，运用图标说明，为教师确立个人发展目标，制定新一轮教师个人自主发展计划，提供依据。并作为结构工资考核项目，激励教职员工自主发展，完成学历等各项专业达标率； （二）、制定新一轮教师个人自主发展规划，培养教师自我发展的意识与能力： 根据“2014-2019年五年发展规划”，围绕办园理念与办园目标，制定教师个人自主发展规划，培养教师自主发展的意识与能力，一般为二年一定。教师“自主发展”的特点如下， 1、“自主发展”，特指师资队伍在师德、专业二方面的同步发展，自我进取； 2、“自主发展”，是体现教师发展为本的理念，教师的专业发展离不开自主性、自律性； 3、“自主发展”，立足幼儿园二期课改中的课程建设，体现办园理念，突现教师的个性发展； 4、“自主发展”，激发教师对职业精神的追求和主动学习的动机；是教师职业素养的一个重要指标，教师具有了自主发展的意识与能力，就具有了教师个人的核心竞争能力，就能不断胜任教师岗位，适应教育教学发展需要，促进幼儿发展。 ????（三）、逐步积累与总结教师队伍个人自主发展的“园本化”经验： 从“确立教师个人发展目标—制定教师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发，围绕办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主发展上的“园本化”经验，主要体现在以下“三大发展”： ???1、师德发展——爱岗敬业、合作共进、不断创新；结合日常与期末考评，体现教师有一个良好的自我积累过程，体现教师对职业的态度与精神上的主动追求与向往； ???2、专业发展——园本化实施新课程的专业能力，凸现教师创设丰富活动环境的能力、实施新课程中开发幼儿创造潜能的能力；“自我反省”能力 ???3、个性发展——在办园理念引领下的教师个性发展，以教师个人特长与园本化实施新课程结合而形成的特色教师。如在学习活动中，以主体背景下开展音乐活动见长的教师；以主体背景下创设