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教案小狗抬轿反思_0 　　精品文档 　　教案小狗抬轿反思 　　《小狗抬轿》活动反思 　　以往开展唱歌活动，基本都是课前准备一套图谱来帮助幼儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又直接又形象地展现在幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很容易产生依赖感，就靠着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今天我没有准备图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且这个故事不是由教师从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿自己动脑思考，猜测情节发展。比如讲到一只小狗跌一跤时，老师问:“小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢,”讲到小狗想个办法真正好时再问:“如果你是小狗，你会怎么做呢,看谁的办法最最好。”等等，鼓励幼儿大胆猜测，答案可以五花八门，但教师都以正面的评价来鼓励幼儿，这样就营造了轻松活跃的课堂气氛，孩子们参与主动、反应积极。 　　另外，抓住歌曲幽默搞笑的特点，教师又将幼儿的兴致提到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的角色分为善恶两派，所以唱到“一二三，向上抛，老虎跌个大老跤～”时，善良的孩子们为小狗的聪明与勇敢喝彩，开心的手舞足蹈，把整个活动推向高潮。 　　一个活动很快结束了，但很明显，孩子们都还意犹未尽呢，诚诚笑着对辰辰说:“老虎也真够倒霉哦，哈哈～” 　　　　1 / 7 　　精品文档 　　辰辰回一句:“活该～”颖颖跑过来捂着我的耳朵说:“赵老师，老虎有没有摔死啊,”我问:“怎么啦,”佳佳轻声说:“老虎可是珍稀动物呀～”哈哈，这就是我们可爱的善良的天真的孩子～同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时生成了一个小组活动:画故事。鼓励幼儿根据歌曲内容画图片，最后老虎跌了个大老跤后怎样了呢,孩子们把自己的猜测和意愿画下来。这样既满足了每位幼儿表达的愿望，又展现了不同幼儿的结局愿望，保护了幼儿的个性想像与发展。 　　音乐同课异构 　　音乐课《小狗抬轿》课后反思 　　大六班 陈磊 　　《小狗抬花轿》是一首有趣的儿歌，配上熟悉的旋律，应该是会让幼儿既好学又有兴趣的一首歌曲。在上这个歌唱课之前，我精心准备了教学设计和教具，就是想让孩子们在学中玩，玩得高兴。 　　一、放手给幼儿，让幼儿大胆创作。 　　首先我出示了几幅图片，让幼儿在图片中感悟歌词的有趣性，然后出示了音乐图谱，按图谱的指引用手指游戏形式记忆歌词。教师予以范唱，让幼儿感受音乐的旋律。给幼儿弹了歌曲的旋律，先让幼儿自己听，边听边回忆这个儿歌。第二遍的时候让幼儿的歌词和旋律配在一起哼出来。在弹琴 　　　　2 / 7 　　精品文档 　　的时候我发现已经基本能跟着哼了，但中间部分歌词还不能听清楚。我乘机鼓励了他们“真棒，我已经发现有小朋友能把歌词和老师的旋律合起来了。”接下去的第三、四遍我让幼儿大胆的唱出声音来基本上一首歌曲就这样被幼儿唱出来了。当然这一次我表扬了所有的小朋友，“看，大班小朋友了，多棒，现在老师不用唱，我们小朋友自己就可以了，真行。”《纲要》中指出幼儿活动中要体现幼儿的自主性，当幼儿还在年龄比较小的时候的歌唱活动时，教师的示范很重要，但并不是说幼儿没有自主性，当幼儿到了一定年龄和基础上，老师就可以放一放，让幼儿主动去学唱。因为当他们唱出来的时候，每个幼儿脸上都是非常灿烂的，当我鼓励后，他们进行了一番开心的讨论，我相信这个时候他们的积极性 　　是相当高的。 　　二、有动有静，适时抓住孩子。 　　接下去的部分是师幼共同创编表演动作，我请幼儿先自己根据歌词来创造动作，因为之前的成功，他们兴趣都比较浓厚，也很积极。我也请好的幼儿上来做示范，让一些能力较弱的幼儿可以借鉴一下。可是当真的创作完成，要连起来的时候，由于过于兴奋，他们的重点不放在歌曲本身，而是忙碌的做着动作，特别是“老虎摔了个大老跤”时，还没唱到或唱完就都滚到地上了，很乱。于是，在接下来的表演 　　　　3 / 7 　　精品文档 　　中我和小朋友达成了协议，我们要表演，要玩，但更要注意纪律，大家都乱就不好玩了。我和小朋友一起制定了一些常规纪律，如果谁违反了大家制定好的规定，那就是犯规，进行淘汰，不能继续下去了。我认为音乐游戏是让幼儿表现音乐，用身体进行表达，是一种快乐，但是也不能只是单纯的游戏，也要有游戏的规则，最后更要完成本次活动的目标。其中一条就是能控制自己表演的动作幅度，不影响周围同伴的表演。 　　活动结束后，我认为在活动中幼儿和老师的配合很重要，孩子好奇心的驱使下会使一节课乱，我这一节课在开展活动时就很乱，我有时希望他们乱，但是要在老师的控制之下，超出了预期就会失去课堂的要求，许多守纪律的孩子不能及时得到表现，所以在控制孩子情绪方面还需要加大训练，让孩子与老师配合默契。 　　还有在音乐知识方面我也欠缺不少，许多乐理知识懂得很少，孩子的需求得不到满足，因此加大这方面的学习迫在