八年级美术工作案例.docVIP

☆教学基本信息 课题 八年级上册第8节 面具 作者及工作单位 保定市唐县北店头中学李玉芳 ☆指导思想与理论依据 本课属于“设计、应用”领域。面具历史有悠久且与学生生活联系紧密，因此，本课的内容可以充分的调动学生的积极性，有助学生想象能力和创造能力的提高。课堂上，主要引导学生自主探究学习，充分调动学生创新思维，使其体会到美术学习的快乐。 ☆教材分析 面具有着数千年的历史，有着鲜明的民族性和地域性，造型和样式各异，但都有这共同的艺术特征——形象夸张、色彩鲜明、对比强烈，具有象征性和装饰性，本课举出各种面具范例，使得同学更加直观感受到面具所具有的特点。 ☆学情分析 本课教学对象是八年级学生，学生的感知力、理解力较强，抽象思维和创造性想象有一定的水平，模仿能力创造能力都有很大的提高，好奇心强但自制力差。面具对于他们既陌生又熟悉，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 ☆教学目标 1、了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。 ☆教学重点和难点 ?教学重点：了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。 教学难点：面具的表现手法及材料的运用。 ☆教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 一、导入新课 二、了解不同国家、不同地域、不同民族的面具 三、了解面具制作的材料 四、认识面具的制作步骤 五、学生制作面具，学生自评互评。 师：（关于面具的故事），从前有个国王，他雄才大略，英勇善战，可是他长相俊美，貌若妇人。每次带兵打仗，敌人都不害怕他，并且嘲笑他，本国的士兵士气低落，每次都失败而回。后来国王想出了个办法，每次出兵打仗时候，都带着一个面目狰狞的面具，敌人不再嘲笑他，己方士气高涨，从此战无不胜。 展示播放各种面具图片，让学生观察，提出各个面具所具有的特点。 找六个同学，佩戴老师事先准备好的面具，站在讲台上，让其他同学观察，总结面具制作的材料 老师演示面具的制作过程， 第一步，构思； 第二步，勾画裁剪； 第三步，装饰； 第四步，穿孔系线； 第五步，完成； 学生制作面具，教师巡视辅导。 制作完成后，学生自评互评。 学生对于国王面具故事很感兴趣，而且体会到了面具存在的一些意义。 学生认真观察，体会每个面具的风格，试着说出每个面具的不同特点。 同学们兴趣高涨，积极思考，踊跃发言，总结材料 学生认真观察，理解面具的制作步骤 学生积极主动制作简单面具，交流评价。 由故事激发学生兴趣，进而导入面具新课。 学生自主观察探究每个面具的特点，从而了解面具的民族性、地域性，感受面具文化。 通过对真实的面具的观察，更直观的感受到面具的不同材料，以及所表达的不同特点。 通过实际制作面具，更好的认识和理解面具的制作步骤。 通过学生自主制作面具，感受面具文化，锻炼学生动手动脑能力，提高学生创造力。 ☆板书设计 面具 一、特点 二、材料 三、制作步骤 第一步，构思； 第二步，勾画裁剪； 第三步，装饰； 第四步，穿孔系线； 第五步，完成； ☆学生学习活动评价设计 在学生制作面具的过程中，让学生介绍面具制作的方法，学生互评，老师总评。通过面具的制作，让学生互相评价，共同进步，从而理解面具的特点和制作方法，感受面具文化。 ☆教学反思 本课程属于设计、应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和制作面具上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。面具的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。