名著导读之《昆虫记》.docx

成为受人尊敬的百年育人集团,让孩子成为人生道路上的冠军 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 初二 学 科 语文 上课时间 教师姓名 课 题 名著导读：《昆虫记》——谱写昆虫生命的诗篇 教学目标 掌握《昆虫记》主要内容，了解写作背景作者情况，理解精彩部分和难点并灵活运用。 教学过程 教师活动 学生活动 一、阅读选段，回答问题。（4分） “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” ①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《 》中，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《 》。 ②本选段细致入微地刻画了螳螂 时的动作，生动地表现了螳螂 的特点。 【参考答案】 ①《昆虫记》；《绿色蝈蝈》。（每空1分） ②准备捕食蝗虫时；机警从容。（每空1分） 二、名著阅读（4分） 请仿照示例，选择《水浒》《昆虫记》《简爱》《骆驼祥子》四部名著中的一部，就作品的内容和阅读感受，写一则推荐语。（50字左右）（4分） 示例：《繁星·春水》推荐语：来读吧，来感受母爱的温暖、童心的纯真、自然的美好；读《繁星·春水》如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。 选择《???????? 》。推荐语：来读吧， 是否能区分辨别不同昆虫的习性 是否能体会理解文章内涵 完全掌握 能熟记书中昆虫的种类，并能对应上不同昆虫的习性。 能够分析作者的写作手法，体会作者写作的深层内涵。 基本掌握 能记得文章中的大多数昆虫，但对应的习性记得不够清晰。 能够分析文章中明显的写作手法，但深层内涵难以把握。 掌握情况差 书籍不熟，不清楚书籍的主要内容。 写作手法分析不准确，深层内涵不能体会。 一、填空。 1.《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法 国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 2.作者简介：法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。 3.《昆虫记》从片断来说就是一部_________,从整体来说则是无愧于《伊利亚特》和《奥德赛》的辉煌的虫类__________。 答：传记；抒情诗 4.《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为_________。 答：清道夫 5.它们扇动双翅,四足高高跷起,黑黑的肚子卷起触到黄色的足.用大颚仔细收察,从闪亮的淤泥表面挑选出精华.这是法布尔描写________从淤泥垒建巢穴时的情景。 答：长腹蜂 6.法布尔称赞_______的建筑才能,认为在这一点上_________远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 答：黄蜂 法布尔赞美昆虫的爱情,特别是在__________这一章中刻画的更是细致入微。 答：西绪福斯虫(爱情)(螳螂是残暴,金步甲也是残暴) 8.《昆虫记》在第三卷中写到的三种垒筑蜂分别是_____和灌木蜂和_______。 答：石垒筑蜂；棚檐垒筑蜂 9.蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的 ，还有它出色的 。 答：住所；歌唱才华 10.萤火虫生长着 短短的 ，当雄萤发育成熟，会生出 ，像 一样。 答：六只；腿；翅盖；甲虫 11.萤火虫有两个特点： 、 答：获取食物的方法；它尾巴上有灯 12.孔雀蛾是一种的蛾，它们中的来自，全身披着的绒毛，它们靠吃为生。 答：很漂亮；最大；欧洲；红棕色；杏叶 13.水蛛能为自己