小学数学教材内容整合与改造.pptVIP

（3）师：在第二个纸量角器上画一个60度的角。尽可能与同学画得不一样。 (展示两个作品——左右两边的角） 师：相同的是60度，什么不一样 生1：位置不一样 生2：边画的地方不同。 生3：边长不同 生4：两条边所夹的角的方向不同。 师：对，也就是开口方向不同。我们还发现这里是外圈是60度，而另一个是内圈是60度。 现在你们知道内圈和外圈有什么用了吗？ 生：左边就是内圈，右边就读外圈。 师：说得直好，其实我们也可以不用去记左边右边，这里有一条0刻度线。我们知道0就是……对，就是表示开始，我们只要记住从0这里开始了。 （4）师：在第三个纸量角器上画上一度的角。 师：太难了是吗？这里有没有标出1度呢？其实从边开始的一小格就是1度的角。 师：能找到多少个1度多的角？试着画一个1°的角 师：相互欣赏一下别人的角，你觉得画1°的角怎么样？ 生：太难画了。 生：太窄了。 师：想想看，量角器上有多少个1°的角？ 生：180个 师：对，全世界就是这样规定的，把一个半圆平均分成180份，每一份所对应的的角就是1°的角。 （5）师：现在在第四个纸量角器上画一个157度的角。 展示作品。 2、运用量角器量角。 （1）师：现在，请大家看看真正的量角器，你看到了什么？ 生:0°刻度线 生：中心 生：两圈刻度 师：刚才我们在纸量角器上画了角，现在看到真正的量角器，不画角你就看不到角？