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搭建班子 座位安排 通过2006~2009级共4届学生的教学实践证明，本课程已建成了较为完整的理论、实验实践教学体系，搭建了很好满足教学需要的实践实验环境，积累了较丰富的教学经验，并取得了显著的教学成果。 具体表现为： 校内各方面对本课程教学的反映 校内教学督导组评价： 该课程教学内容合理，理论知识和实践知识相结合，教师上课注重培养学生的实际动手能力和综合应用相关课程知识的能力，实用性强，教学效果好。 学生反映： 1、教师讲课生动、仔细，实验有趣活泼，很快就能掌握相关技术和操作要领。 2、有自主学习的动力，先自学再和老师交流，收获更大。 3、实验做完后，对企业的经营有了很深入的理解，对以前学过的经济管理、市场营销、物流管理、财务方面的知识有了感性的认识和提高，这门课感觉很有用。 就业指导中心反馈： 电子商务专业毕业生多年来就业率一直都保持在90%以上，就业后能很快适应企业的环境，上岗能力较强。 学生团队参加校外科技活动成果 2008.5，电子商务专业学生参加阿里巴巴四川省电子商务大赛获得优秀奖，200多名学生获得阿里巴巴电子商务应用专员证书。 2008年12月，学生团队“RUNNING TEAM”参加“2008成都CA杯大学生电子商务大赛”，荣获三等奖，其参赛方案被四川联通公司采用。 2009.4，学生团队“英睿之杰”参加 “2009金蝶杯”全国大学生沙盘创业大赛，荣获四川赛区二等奖。 2009.5，学生团队“笑谈创业”参加“2009e路通杯”全国大学生创业大赛，荣获西南赛区一等奖。 2010.4，学生团队参加四川省首届高职高专大学生实践技能大赛，获“物流储运与实施”项目全省二等奖。 教学特色 1、实施了全程体验式教学 。着眼学生实践技能的培养与提升，在专业知识的学习过程中起到承上启下的作用。为实现专业人才培养目标提供了可靠支撑。 2、采取了切合实际的课程教学运行模式。打破了常规的课程分周教学模式，根据该课程特点实现了集中式授课，保证的实训的连续性，确保实训效果的达成。 3、专业、合理的师资队伍和多学科知识的融合。为保证教学内容的先进性、及时性、实用性和教学方法的先进性提供了良好基础。 4、建立了有效的校企业结合实训平台。为面向社会、面向就业、面向创业的开放式教学提供了有利条件。 * * 企业经营沙盘模拟实训说课 2010.5 企业经营模拟沙盘实训 --课程整体设计介绍 成都东软信息技术职业学院 ——《企业经营模拟沙盘实训》教学团队 内容提要 课程定位 设计原则 课程内容 教学实施 教学效果 教学特色 课程定位—课程性质与任务 职业技术课 课程定位： 本课程作为我院信息技术与商务管理系包括电子商务专业在内的经管类专业的专业实践课程，以金蝶ERP商业企业经营模拟沙盘为工具，以分组竞赛的方式展开教学。 专业实践课程 课程定位—课程性质与任务 课程性格与任务： 本课程是一门以学生动手实践为主，教师讲授、指导、点评为辅的企业经营管理模拟实训课程。本课程实训过程中模拟经营一个商业企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由学生组成几个相互竞争的虚拟企业，通过模拟企业五年的经营，使学生在分析市场、制订战略、营销策划、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。 本课程可以促使学生将所学管理理论知识应用于实践，完成理论联系实际、应用于实际操作的过程；通过教师指导、点评以及学生自身的体会、沉淀和总结，实现从感性认识到理性认识的飞跃。即在课程学习中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程。 培养具有电子商务理论基础，掌握电子 商务及计算机信息技术知识和基本技能， 拥有一定的市场调查、市场预测与决策 能力；具有较好运用电子商务技术拓展 市场、适应高科技企业的营销方式要求 的能力，具有较强的获取知识和分析问 题、解决问题的能力；适应企业实际需 要的德、智、体、美全面发展的复合应 用型高素质专门人才。 人才培养目标 市场调查 市场预测与决策 现代企业管理 现代企业营销 良好职业道德 团队协作与分工 对应企业管理能力 以与电子商务专业的人才培养目标对应的关系为例 课程定位—课程目标 课程定位—课程目标 重点培养学生的企业经营管理基本思想和技能 (1)了解一个企业的真实运作流程； (2)理解企业成功运营的关键因素； (3)掌握战略决策、营销管理、财务管理、 物流管理以及团队管理相关知识； (4)掌握沙盘运营的规则及竞单规则。 (1)培养学生经营意识与规划能力； (2)培养学