幼儿园环境创设小5篇.docVIP

[标签:标题] 篇一：幼儿园环境创设心得 篇一：幼儿园环境创设观摩的心得体会 环境 创设的心得体会 麻店幼儿园丁 秀平 幼儿园的环境布置 对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿 园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈 自己的几点体会： 一、 追随主题，为 幼儿创设自主表现的空间 《幼儿园教育指导 纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需 要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与 教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全 面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、 每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们 学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、 益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在 环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在 与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。 在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。 二、提供机会，使 幼儿成为环境创设的参与者和创造者 参观的这几处幼儿 园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们 的主观能动性，使幼 儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发 展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要 为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。 三、利用废旧材料 创设特色环境 在所展示的孩子们 的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼 了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。 四、区角设计新颖， 贴近孩子们的生活实际 通过三天的学习， 我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表 现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿 表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。 篇二：幼儿园环境创设实践总结 幼儿 园环境创设实践总结 这次活动让我们受 益匪浅，从想法到时间到真正的动手操作，都让我们学到了很多。这是课堂上学不到的，本 次活动中出现了以下几个问题。首先，刚开始构思时，大家都热情高涨，但想了几天也没有 出具体的方案，想法不统一，而且杂乱，大家都是想什么说什么，很难形成一个具体实施的 方案，认识到这一点，我们组开始进行详细的分工，把教室的装饰工作划分出主题墙，窗饰， 吊饰等部分，一项一项的进行分工，组员各抒己见，求同存异。制定了初步的计划。再和老 师协商，接受了老师的指导意见之后。我们组开始了正式的制作过程。 要装饰的墙和一个透明的玻璃门，想到整个教室的创设应该具有一致性，应该是完整的创设， 最后，通过小组各个成员的讨论，共同决定，临时再做一面墙的创设，使我们的环创更加完 整。 篇三：幼儿园环境创设的心得体会 有关 环境创设的心得体会 《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方 面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 幼儿园环境是指幼 儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效 地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动 脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲 地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力， 在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。 在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。 （一）追随主题， 为幼儿创设自主表现的空间 （二）提供机会， 使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动 性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品 质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创 设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织 孩子们共同布置