语文人教版三年级下册《燕子专列》教学设计（第二课时）.docVIP

《燕子专列》教学设计（第二课时） 钟胜华 【教学策略】 　　１、课标强调“阅读是学生的个性化行为，要重视学生独特的感受、体验和理解”。在课堂里留给学生充裕的时间自读自悟，避免以教师的分析代替学生的阅读实践。 　　２、创设情境，组织和引导学生不断深入领会和掌握课文内容。 　　３、设计富有启发性和思考价值的问题，组织和引导学生解决疑难问题，使学生思维始终处于积极的状态。 ４、创设情景想象，引导学生运用积累的语言材料和表达方式，进行创造性地表达。 【教学要求】 正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生理解重点词句，体会课文内涵。 感受人们的爱心，增强环保意识。 　【教学重点】 　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心。 　【教学难点】 　　初步领会描写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 　【教学过程】 一、导入新课，启发质疑 　　继续学习第6课《燕子专列》（示燕子图）同学们，你们看！这是一群活泼机灵的小燕子──它们“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”（引导背诵本册《燕子》中的语段，巩固积累） 　　燕子是我们的朋友，自己能长途飞行，可是，有一年春天，它们高高兴兴的从南方飞回北方时，