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發表人：謝美子 服務學校：中山女高 題目 高一英文教學經驗分享 摘要 英文老師要怎麼教高一學生，高一學生要怎麼學英文，才能為高中英文學習打下良好基礎？本文試圖由經驗出發來回答這個問題。內容重點以實際教學經驗與考量為經，活動設計原則與實際教學活動舉例為緯做經驗分享，期收拋磚引玉之效。 主題2： 高一英文教學經驗分享 中山女高謝美子 2004/10/2 高一學生的特殊性 應考量的因素 教學預備動作與注意事項 明確且詳細地告知學生老師要什麼（約法三章之類） 建議且協助學生培養應備的能力（方向指引） (1) 學習成長成熟方面（導師/學科融入） (2) 英文科方面（請看「肆」） 高一學生英文能力的培養重點 朗讀的能力：音標複習（形音對照複習）；發音/咬字/語調複習  (Tongue Twisters)；齊讀/跟讀；獨立朗讀（口試） 使用字典的能力：（字彙增加的方法之一） 選些課本的生字讓學生查，使他們常用字典解決他們可以解決的問題。 ?字義/詞性/字用/搭配字/衍生字/字首/字尾/字根/同義反義字/相關字/ 相關片語/聯想/圖示….? 一個字，不是一個字，是一群字。 好好練基礎功—字彙句型文法：強調詞性與句子概念，記生字要同時記 生字的用法/搭配等；複習五大句型；複習基礎文法；熟練新課的重要 句型 隨堂聽/講/答的能力：（Classroom English能多用則多用） 以寫句子為主的寫作能力：（口譯/筆譯/句型造句/Rs835造句法）） 檢驗所寫句子是否正確（翻譯練習/同學互助）： 閱讀的能力（以閱讀策略為主；篇章結構/廣讀/速度為輔）： 一篇課文三層次教法： 鼓勵學生大量閱讀： 將英文當工具使用的經驗（esp. project） 上網搜尋資料寫報告（written report）；上台講故事；上台主持/報告（oral report）；寫詩/做卡片/做手工書等等。 考試可以高分的方法（導師；期中/期末考） 臨場的答題策略： 自評考試成績：  培養讀書過程中的對自己有利的良好的學習態度/習慣/方法： 教學活動舉隅—以92年度高一為例（「主要目標能力」：開口說英文；句子能力） 活動/Project名稱 Oral Project: Storytelling (2 min.) Joint storytelling 朗讀、聽說讀(寫)、互相成全、工具性 (上網找資料、主持/報告)、友善鼓勵支持(認同歸屬)?上台 Oral Project: Picture storytelling (2 min.) 聽說讀寫、互相成全、編個完整故事（story elements/structure）、創思?個別口試 Classroom :Oral summary (210far) 聽說讀寫、互相成全? 小組? 抽人報告 Rs835造句法（與個別口試同時進行） 讀寫、創思、欣賞?佳作講義/張貼供觀摩/交換分享 詩：心情四行 讀寫、創思、欣賞?佳作ppt 結論：高一教學活動設計原則（esp. project） 做好學生能力的分析與假設，依學生程度設定「主要目標能力」，必要時調整修正。（more than English，如同時用合作學習訓練學生的teamwork能力)。 配合課文或利用project，有系統地培養「主要目標能力」。但一階段只著重一要點。?一學期/學年分幾階段??一次段考一個階段；一學年4-5次project。?有?多?好 老師的前置作業預細密周詳明確越好?想好「分解動作」（如：以story telling為例）?繳交或完成日期表/工作清單/過程紀錄單/評量或回饋單?時間表的確實執行是關鍵。 故意慎重其事（esp. project），但要適可而止。(1) 大量協助（每天課堂上有系統的5-10分鐘的練習，難度/要求每天增 加一點點）。(2) 增加重要性、趣味性或挑戰（如錄影；同班同學/家人/別班同學陪練； ”觀摩vs.踢館”）。(3) 過程中大量的鼓勵與肯定，多方的互陪互助使學生最後能「享受到」 完成挑戰的經驗（survive/succeed），有得到新東西/新經驗的感覺。(4) 肯定或回饋的機會：上台呈現或表演、張貼供互相觀摩或欣賞、 製成講義、收到同學的回饋單等等。 整個設計以過程為主。達到過程中的明定的要求即可得高分（至少80分）。? 由「量化」開始： 該次重點數、時限、練習次數/簽名負責次數、各分項準時完成、 上台時的音量（老師在後面聽不清楚就算不及格/可用麥克風）。? 有process自然有product，且常是量多質精 （就一般班級學生表現而