小学生一二年级心理分享.pptVIP

1、2年级小学生心理学分享 Cherry 案例分析： 李玲才二年级，父母就给她开小灶，每晚做完作业之后，就认真地教她学英语。父母教得很费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。 你怎么看？ 是李玲太笨了吗？不，是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲改用形象、生动的教育方式，不到一个月，李玲就能用英语对客人作简单的应酬。 其实，1、2年级小学生的记忆是以具体形象记忆为主，向词的抽象记忆发展。 一年级的杨光，平时不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，父母对此视若无睹。到了临考前两天，父母才硬逼着杨光挑灯夜战。杨光还真聪明，一读就记住，不到10点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹，说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能背诵如流，第二天考试时却忘了一大半呢？ 请说说你的看法。 原来，儿童的记忆有个特点，就是记得快，忘得也快，只有通过反复复习才能强化记忆，减少遗忘。 杨光的父母得知这个道理后，改变了过去“临时抱佛脚”的做法，注意平时的学习与复习，杨光的成绩很快达到90分以上。 结合自身的教学经验，请各位老师谈一谈1,2年级学生的心理特点有哪些？？ 大家一起来讨论 我班里1、2年级的孩子有这样的问题：上课注意力不集中、粗心大意；以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、爱发脾气、容易怀疑自己等等，如学习积极性突然下降，情绪不稳定