第八章及有特殊需求幼儿家长沟通.docVIP

第八章 与有特殊需求的幼儿的家长沟通 关注幼儿的个体差异、提高幼儿的个性化教育水平是现代幼教倡导的先进理念。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出：“关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”可以说，关注有特殊需求的儿童的教育与发展不但是幼教专业水平的体现，还是现代教育文明程度乃至社会文明程度的体现。同时，对有特殊需求的儿童进行教育单靠教师的“孤军奋战是不行的，家园合作共育非常关键。因此，教师掌握有特殊需求的幼儿及其家长的特点，对他们采取有针对性的教育方法与沟通策略，是促进这类幼儿发展以及教师专业成长的重要方面。 一、与肥胖儿的家长沟通 体检结果出来了，党老师班里出现两个超重儿和一个轻度肥胖儿。党老师约了这三个孩子的家长，与他们沟通肥胖的危害以及治疗肥胖症的方法。家长听了，不认为肥胖是个问题。一个奶奶说孩子长大以后就变瘦了，现在胖点结实。说到限制孩子饮食，一个爷爷赶快说不要限制自己的孙子吃东西，孩子喜欢吃就让他吃，在幼儿园要让他多吃饭。党老师发现与爷爷奶奶沟通很费劲，跟他们讲了很多道理，可是他们听不进去。那么，怎样说服老人配合教师应对孩子的超重问题呢? (一)了解肥胖儿的基本特点 目前，儿童肥胖症是世界范围内最受瞩目的营养性疾病之一。国内外专家学者一致认为，儿童肥胖症不但影响孩子的身体健康，还影响孩子的心理发展。它不但是糖尿病、高血压、冠心病等疾病的“先驱，还会导致