外国语学校高中部来思想政治课教学流程改革汇报课件.pptVIP

思想政治课教学流程改革 外国语学校高中部 1、教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，为规范教学过程、加强教学管理，全面推进素质教育，提高教学质量， 2010年暑假，我校依据有关教育政策法规, 从课程管理、教学常规管理、教科研管理等很多方面制定了学校教学管理规程。 2、根据教学管理规程，高中政治组进行了政治课的教学流程研究，目的是减少教学中的负效、低效和复效，更好的提高课堂效率，达到好的教学效果。 3、我们三个年级分工协作，通过研究政治课的课型、制定教学流程初稿，根据教学流程上研讨课、再对教学流程修改的反复过程，取得了一些成效。 一、教学流程研讨背景 课前 课中 课后 Page ? * 三、新授课教学流程汇报 时间 教师活动 学生活动 课前 1、教师阅读《课程标准》和教学大纲，了解本课的教学目标和重难点。 2．查阅资料，学习近期国内外时事，选取和课本内容相关的案例。 3．个人备课，找出个人疑惑的问题以备集备时研讨。 4、集体备课，形成教案、编写学案，印发学案发给学生。 1、根据学案预习教材，完成学案中自主完成的部分。 2、找出自己的疑问问题，标注出来，以备上课重点听讲。 3、学生根据学案和老师的引导查阅资料，做好课前准备。 课前的教学流程 Page ? * 情景导入 发现生活 1 情景分析 理解生活 2 情景回归 参与生活 3 知识梳理 归纳提升 4 课堂检测 作业布置 5 课中：五步教学流程 课中教学过程 教师活动 学生活动 情景导入 发现生活 设计一个引人入胜的事例、新科技成果、国内外发生的重大时事、生活中的政治现象等来激发学生的探索欲望，引导学生发现生活。 学生根据老师设计的情景思考并回答问题，发生学习兴趣，从而投入课堂学习。 情景分析 理解生活 1.置疑——重点攻关。设计问题陷阱，让学生充分暴露出学习前的一些错误理解和认识上的偏差 2.辨析——难点突破。设计辨析题，通过小组讨论、辨析，让学生明确错误的根源所在，从而突破难点。 3.多变——能力提升。主要指一题多要点和一题多设问 ，提升学生的发现、分析、解决问题能力。 1、学生思考、讨论、辩论教师提出的问题。 2、交流合作、探究问题，感知和理解知识。 3、圈点勾画，记忆落实知识，主动接纳，理解生活。 课中教 学过程 教师活动 学生活动 情景回归 参与生活 1、教师适时的选取贴近学生生活的实例，引导学生分析问题，让思想方法与学生的生活发生联系，并融入到学生的生活之中。　 2、对学生回答进行评价和总结，记录学生的问题。 1、学生用学到的知识解决问题，做到理论联系实际，积极参与生活。 2、记录老师 补充、扩展的知识 3、记录和总结老师对知识的归纳和提升。 知识梳理 归纳提升 引导学生总结、提升知识，从知识和能力两个方面引导学生把握知识的联系，形成知识体系 。 1、梳理、总结、提升知识。 2、课堂自主构建知识体系，形成知识网络。 3、落实课堂知识。 课堂检测 布置作业 1、选取练习题对学生检测。 2、对课堂检测进行评价反馈，积累错题便于反复练习。 3、对下节课进行预习指导。 4、布置课后作业 1、学生完成检测 ， 2、记录课后作业 3、认真听取预习指导。 教学过程 教师活动 学生活动 课后 1、老师批改作业，对作业情况进行统计 2、写出作业评价概况，分析出错原因。 3、教师对于作业“不合格”的学生，要求进行错题重做。 4、对学生重做的作业，进行纠必复批。 1、学生复习知识，完成作业。 2、部分学生进行错题重做。 课后的教学流程 （4）按照流程教学，教师课堂必须始终关注学生的参与状态、思维状态、交往状态、情绪状态和生成状态，教师要创设丰富多彩的教学情境，促进学生思维情感与态度因素的和谐发展，激发学生的求知欲，培养学生的自信心，使学生始终保持高昂的学习状态。 （5）教师对课堂教学进行有效的组织、管理和监控，能够正确处理课堂生成问题，引导学生自己寻求解决问题的方法，主动获取基础知识与基本技能，深入思考，使每个学生都有不同的收获和成功的体验。 2、流程研讨需要进一步研讨和改进的方面 （1）部分教师仍然难以改变多年的教学习惯，按老套路教学。教师要进一步理解流程课的各环节，将各环节和教学目标的生成紧密联系在一起，使其有机结合，更加流畅。 （2）学生自主学习习惯的培养、自主学习能力的提高是一项长期的工程，需坚持不懈，教师和学生都需要耐心与定力，持之以恒。 （3）我们所制定的教学流程还未体现出学生的差异性。 （4）课前课中课后科学规划、协调一致，使之成为一个有机的系统，还需要进一步研讨。 （5）政治学科的