教（学）案==半加器和全加器GOOD.doc

WORD格式可编辑 PAGE 专业技术分享 教 案 课题 3.1.2二进制加法电路 教材 《计算机原理》 授课类型 新授 授课时数 1课时 授课班级 12高职计算机 授课日期 2014.3.3 教材分析 《计算机原理》是中等职业教育课改国规新教材，由高等教育出版社出版发行，武马群老师主编,是针对中等职业学校的一门专业课程。本课程是学生在学习完计算机基础，数字电路，程序设计后开设的课程，分为6个学习领域分别是“微型计算机基础，微处理器 ，指令和指令系统，汇编语言程序设计，总线和存储器，数据传送方式与接口”。 本节内容起承上启下作用，是在学习完《2.5原码，反码和补码》后，新授的知识点。为第四章的指令系统作好准备。 学情分析 所教班级为12高职多媒体，39人，刚入学一年，目前情况是“三有一缺乏”， 三有: 1.已经初步了解电路知识和程序设计的方法 2.学生专业是计算机偏硬件方向，普遍有计算机硬件知识； 3.在班级这个大家庭里，团结互助是他们优点 一缺乏：学生尚无综合运用电路知识解决实际问题的经验和能力 教学目标 知识与技能 1）掌握半加器和全加器的原理与区别 2）能够画出二进制的加法电路 3）借助课件掌握加法电路7483模拟器 过程与方法 1）通过交互多媒体课件，将枯燥的电路知识转化为简单 易懂的动画 2）通过分组课堂测试环节培养学生团队合作的能力 3）学生通过多任务的实现养成观察、比较、概括的学习 习惯，养成良好的专业素养 情感态度与价值观 1）运用多媒体课件创设教学情境、激发学生的学习热情 2）培养学生的抽象归纳能力 3）借助多媒体课件培养学生创新能力 教学重难点 重点 1)掌握半加器和全加器的原理与区别 2)借助课件掌握加法电路7483模拟器 难点 由二进制加法画出对应完整的加法电路 教学准备 老师部分是：1、制作好本节内容的所有的FLASH课件2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。 学生部分是1、将全班学生分成7组。2、准备好课前预习任务书 课堂设计 1、U型的实训室设计便于开展课堂实践活动和学生的分组讨 论活动。 2、U型的教室设计大大增加教室容量弹性。 教学步骤 总体思路：根据任务驱动教学法，把课堂设计为一次探索学习软件，让学生成为旅途的主角，扮演理论知识的探索者、实践操作的体验者以及探索成功的胜利者。以任务为主线、教师为引导、学生为主体。 第 一步 第 一步 新课引入 教师：复习巩固二进制加法规律。 学生：进一步巩固二进制加法。 第 二步 第 二步 觅途初探 教师：讲授半加器 学生：通过课件掌握半加器原理 第 三步 第 三步 循序渐进 教师：讲授全加器的原理及和半加器的区别 学生：通过课件掌握全加器原理 心得感悟 心得感悟 教师：加法电路的具体绘制方法 学生：在老师辅导下，小组内取长补短完成任务。 第 第 四步 第 五 第 五步 深入再探 教师：指导学生利用课件完成课堂测试 学生：独立完成测试，完成阅卷得分 抵达胜境 抵达胜境 学生：学生拓展掌握7483加法器 教师：巡视，指导学生。 第 第 六步 时间分配 教学内容 师生行为 课前准备 一、教师： 1、制作好本节内容的所有的FLASH课件2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。 二、学生： 1、将全班学生分成7组。2、通过教学网站，完成课前预习任务书。 学生老师各自准备。 引入新课 2min 复习巩固二进制加法规律，特别是1+1不同于十进制。 教师讲授  1.半加器的工作原理。 3min 半加器知识： 教师讲授 教师讲授 2. 全加器的工作原理 5min 全加器知识： 3.提问 4min 1）归纳半加器和全加器的区别和联系？ 全加器有3个输入，而半加器只有2个输入 2）何种条件下，全加器输出和为1，产生进位为1？ 3）何种条件下，全加器输出和为0，产生进位为0？ 老师引导学生作答 4.加法电路 5.互动自测 6. 课堂测试 7.拓展训练 8.总结和布置作业 5min 2min 3min 5min 利用半加器和全加器 ，实现加法电路，讲清楚加法电路的具体实现过程 三维7483全加器场景视频，注意输入是二进制1或0 要求学生作业本完成1001+1001的二进制加法电路. 老师演示，学生发挥 师生问答 5min 2min 2min 小组长登记成绩 最后让同学们自己动手使用老师设计的课件，加法电路7483模拟器。 学生