基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究-江苏科技大学学报.PDFVIP

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2019-02-04 发布于天津
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基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究-江苏科技大学学报.PDF

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基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究-江苏科技大学学报

第卷第期１４３Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．３江苏科技大学学报（社会科学版）　　年月　２０１４９Ｓｅｔ．２０１４（）ｐＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｓｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎｇｙｇｙ文章编号：（）１６７３－０４５３２０１４０３－００６２－０６基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究何享　（江苏科技大学外国语学院，江苏镇江２１２００３）摘要：背景声音刺激对个体认知过程会产生影响。以英语（二语）、荷兰语（外语）和汉语（母语）作为背　景声音，采用自定步速逐词阅读的移动窗口阅读范式收集阅读过程中单词的反应时。反应时的常规均值分析结果表明：背景声音对阅读过程的干扰发生在语音层面；背景声音条件下，在加工目标语言的过程中，非目标语言会被激活。十位被试反应时数据的频谱分析结果表明：粉红噪音存在于三种背景声音场景中、英阅读的每个过程中，不同背景声音条件下的中英文阅读过程本质上具有相似性。关键词：阅读理解；背景声音；反应时间；粉红噪音中图分类号：Ｈ０８文献标识码：Ａ　　背景声音对阅读认知过程的影响一直是研究目标语处理产生干扰，尤其是当背景声音和目标　　者们关注的重点。国外学者们对背景声音条件下语在语义上具有相关性时，干扰作用会加剧［］５２３双语理解的认知过程进行了大量研究，他们对于（，）。相关的研ＭａｒｓｈＨｕｈｅｓ＆Ｊｏｎｅｓ２００９ｇ［］６背景声音干扰作用的意见并不统一。学者们先后究包括：等人（）研究了不同声音Ｂｕｃｈｎｅｒ１９９６提出了“语音干扰假说（背景刺激下英语本族人的阅读过程，发现母语和ＰｈｏｎｏｌｏｉｃａｌＩｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅｇ）”和“语义干扰假说（被试熟悉的外语背景声音对个体认知任务的干扰