UML课程设计报告网络教学.docx

前言 网络教学是在一定的教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多项互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现的教学目标的一种教学模式。 网络教学目前的特点主要是： 利用网络教学的开放性特点，重新定位教学重心。教师不 只是知识的传播者，学生也不再只是被动地接受者。 利用网络教学的交互性特点，促进师生之间的双向交流 利用网络教学的共享性特点，优化教学效果 目前存在的优势：打破了传统教学时空上的局限，可把教学资源 及其相关的内容放在能够长期动态存储信息的服务器上，学习者可以随机通过互联网浏览。易于扩大学生的知识面，教师可以随时添加和更新网络学习服务器中的内容，不断扩充知识信息。使学业评价更加公平、公正、公开，在网络教学中，学习自测管理、作业提交与评分系统主要借助网络完成，使作业评价过程更加透明。有利于推广研究性学习，学生可以根据自己的学习目标和学习需要在网上选课，并根据学习效果进行及时调整。 目前存在讲授式网络教学模式、演示式网络教学模式、探索式网络教学模式、讨论式网络教学模式、信息收集整理式网络教学模式等多种网络教学模式。 这次我们将整合多种模式设计一种适合于各高校使用的网络教学 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 9 目录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc282245250 1 领域建模 PAGEREF _Toc282245250 \h 2 HYPERLINK \l _Toc282245251 1.1问题陈述 PAGEREF _Toc282245251 \h 2 HYPERLINK \l _Toc282245252 1.2 系统中的类和对象 PAGEREF _Toc282245252 \h 3 HYPERLINK \l _Toc282245253 1.3 数据字典 PAGEREF _Toc282245253 \h 3 HYPERLINK \l _Toc282245254 1.4 类之间的关联关系 PAGEREF _Toc282245254 \h 4 HYPERLINK \l _Toc282245255 1.5 改善对象模型（用继承和重组） PAGEREF _Toc282245255 \h 5 HYPERLINK \l _Toc282245256 1.6识别类的属性和方法 PAGEREF _Toc282245256 \h 7 HYPERLINK \l _Toc282245257 1.7 创建系统所需的包图 PAGEREF _Toc282245257 \h 7 HYPERLINK \l _Toc282245258 2 用例建模 PAGEREF _Toc282245258 \h 8 HYPERLINK \l _Toc282245259 2.1 识别参与者 PAGEREF _Toc282245259 \h 8 HYPERLINK \l _Toc282245260 2.2 识别用例 PAGEREF _Toc282245260 \h 8 HYPERLINK \l _Toc282245261 2.3 用例模型 PAGEREF _Toc282245261 \h 9 HYPERLINK \l _Toc282245262 2.4 用例概要描述 PAGEREF _Toc282245262 \h 11 HYPERLINK \l _Toc282245263 3 动态建模 PAGEREF _Toc282245263 \h 15 HYPERLINK \l _Toc282245264 3.1 开发状态图 PAGEREF _Toc282245264 \h 15 HYPERLINK \l _Toc282245265 3.2 开发顺序图、协作图 PAGEREF _Toc282245265 \h 16 HYPERLINK \l _Toc282245266 3.3 开发活动图 PAGEREF _Toc282245266 \h 20 HYPERLINK \l _Toc282245267 4 构件及部署建模 PAGEREF _Toc282245267 \h 23 HYPERLINK \l _Toc282245268 5 总结 PAGEREF _Toc282245268 \h 24 HYPERLINK \l _Toc282245269 6 参考文献 PAGEREF _Toc282245269 \h 25 1 领域建模 1.1问题陈述 现拟开发一种网上教学系统，可供学生在课余时间了解到更多自己感兴趣的知识。 该系统应有注册用户和游客。注册用户有学生、老师、管理者。 学