轴对称平移旋转图形与变换.PPTVIP

* 专题四：图形与变换、图形与坐标 初三数学备课组 孔小军 “轴对称、平移、旋转” 任何图形经过“轴对称、平移与旋转”变换后得到的新图形与原图形之间仅仅是位置发生变化，其形状和大小都没有发生变化， “轴对称、平移与旋转”刻画了两个全等图形特定的位置关系。这些性质为合情推理提供依据，同时也是解决许多实际问题的重要工具。 地位 其一，从变换的角度来研究诸如等腰三角形、平行四边形、圆等图形，有助于对这些图形形成更为概括的应用； 其二，几何变换作为重要的研究手段和方法，在作图、探索与发现图形的性质与图形的关系等方面有着极为广泛的应用． “轴对称、平移、旋转” 图形与变换（平移、轴对称、旋转） A级指标：认识轴对称、平移、旋转 B级指标：了解轴对称、平移、旋转的有关性质 C级指标：能判断一个图形是否为轴对称图形或中心对称图形；能按要求作出简单平面图形轴对称、平移、旋转以后的图形，能判断图形之间的变换关系 D级指标：能运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计 课表要求： (一)选择题：对轴对称图形、中心对称图形的理解 “图形与变换”专题 (二)填空题：关注变换性质的理解和运用 “图形与变换” 1．如图，△ABC沿DE折叠后，点A落在BC边上的A’处，若点D为AB边的中点，∠B=50°，则∠BDA’的度数为 ． 2.如图，下面的图案由三个叶片组成，绕点O旋转120°后可以和自身重合，若每个叶片的面积为4cm2，∠AOB为120° ，则图中阴影部分的面积之和为 cm2． “图形与变换” (二)填空题：关注变换性质的理解和运用 3．如图，点O是AC的中点，将周长为4cm的菱形沿对角线AC方向平移AO长度得到菱形OB’C’D ’，则四边形OECF的周长为 cm． “图形与变换” (二)填空题：关注变换性质的理解和运用 （三）关注动手操作、考查图形之间的变换关系 “图形与变换” （三）关注动手操作、考查图形之间的变换关系 “图形与变换” （三）关注动手操作、考查图形之间的变换关系 “图形与变换” （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” 24．（南京一模）如图，跷跷板AB的一端B碰到地面时，AB与地面的夹角 为18°，且OA＝OB＝2 m． （2）跷动AB，使端点A碰到地面，请画出点A运动的路线（写出画法，并保留画图痕迹），并求出点A运动路线的长． （参考数据：sin18°≈0.31，cos18°≈0.95，tan18°≈0.32） A B O （第24题） 18o （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” （第28题） a b A B D C A1 28．（09南京一模）如图，A、B是直线a上的两个定点，点C、D在直线b上运动（点C在点D的左侧），AB＝CD＝4 cm．已知a∥b，a、b间的距离为 cm．连接AC、BD、BC，把△ABC沿BC折叠得△A1BC． （1）当A1、D两点重合时，则AC＝ ▲ cm； （2）当A1、D两点不重合时， ① 连接A1D，探究A1D与BC的位置关系，并说明理由； ② 若以点A1、C、B、D为顶点的四边形是矩形，求AC的长． （四）以变换为背景考查几何图形的性质与关系，突出考查学生的观察、猜想、验证与计算等能力 “图形与变换” “图形与变换” （五）利用变换构造图形解决问题（要求较高） “相似形” 相似变换作为初中数学的重要变换，主要考查其性质在几何题中的应用，利用图形的相似解决一些实际问题（如测量旗杆的高度），相似的有关性质是计算线段的长度和面积的重要途径。 图形与变换（图形的相似） B级指标：相似三角形的的条件及性质；特殊角度的三角函数值 C级指标：能利用位似将一个图形放大和缩小；能利用图形的相似解决一些实际问题。 C级指标：能已知锐角求它的三角函数值，已知三角函数值求锐角 “相似形” （一）考查相似三角形的性质 “相似形” （二）考查相似三角形的性质的实际应用 “相似形” （三）考查相似三角形在几何综合题中的工具作 用 “相似形” （三）考查相似三角形在几何综合题中的工具作 用 “锐角三角函数” 锐角三角函数把直角三角形的边与角有机的结合在一起，既