人教版小学数学五年级上册《平行四边形的空面积计算》讲课实录.docVIP

《平行四边形的面积》教学流程 教学内容： 人教版义务教科书数学五年级上册第六单元《多边形的面积》P87-90 学情分析 1. 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。 2. 但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 教学目标： 1.知识与技能目标：了解平行四边形面积的含义，掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积并能解决实际中的问题。2.过程与方法目标：（1）通过操作、观察、讨论、比较活动，让学生初步认识图形转化来计算平行四边形面积的过程。（2）通过平行四边形面积公式推导过程的讲解，培养学生在动手操作、探索的过程中形成观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3.情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。??教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。 教学方法：动手操作、小组讨论、启发、演示等教学方法。 教学准备： 1. 平行四边形卡纸 要求：底为6厘米，高为4厘米，最小的内角为45度 2. 剪刀、三角尺、文具（铅笔、橡皮等） 教学过程与流程： 教学 环节 教师活动及教师语言 学生活动及学生语言 课件设计 情景导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探索新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 巩固练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小结 师：同学们，你们好！ 很高兴又能和大家一起探讨有趣的数学问题了! 那么今天我们去什么地方探讨怎样的数学问题呢？（课件：出示课本P87主题图） ? ? 师：仔细观察找一找图中有哪些学过的图形？ ? 师：好，下面谁来说一说你找到了哪些学过的图形？ （教师随着学生的回答点击课件相应的画面） ? ? ? ? 师：你们知道这两个花坛中哪个面积大吗？ ? ? ? ? 师：那么，谁的想法正确呢？我们一起来验证一下，好吗？ 请大家看屏幕。（点击课件，边点击边说） 师：我们把这两个花坛画到纸上，用数方格的方法数数看。注意：这里的每个方格表示1平方米，不满一格的都按半格计算。数一数，它们的面积各是多少？ 师：下面请同学们打开书第87页，先独立思考并数一数，然后再和同桌互相交流。 ? 师：好，谁来说一说你是怎么数的。 （师随生说点击课件） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师： 哦，你们数的结果是都是24平方米，说明…… 也就是…… （一生举手，老师示意其发言） ? 师：这个问题提得很好，那平行四边形的面积公式是什么呢？这就是我们这节课要研究的内容。 （出示课题） ? 师：下面请同学们继续观察这两个图形，并完成课本第87页下方的表格。完成后想一想，除了面积相等外，它们还有什么关系呢？ ? 师：谁来汇报一下你填的结果？ （师随学生汇报点击课件，补充表格） ? ? 师：通过这个表格，你们有什么发现呢？ ? ? ? 师：大家同意吗？ 那谁能根据表格中的数据，大胆地猜测一下，平行四边形面积的计算方法？ （教师板书：平行四边形的面积＝相邻两边的乘积） ? 师：那这个猜想对不对呢？请大家想办法验证验证。 ? 师：验证完了吗？ ? 师：这个猜想对吗？ ? 师：那谁来说一说你是怎样验证的？ ? ? ? ? ?师：同学们，你们也是这样验证的吗？ 师：看来，这个猜想（指黑板）不正确（在板书公式的等号上画上斜杠）。那谁还有不同的猜想呢？? 师：能说说