“与”介词、连词的区别.ppt

（2012）10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A.以为华而少实??? ??????? ? 我腾跃而上 B.卒不为宗亲求位??????? 为击破沛公军 C.欲以代吴汉为大司马????? 但以刘日薄西山 D.兴皆固让，安乎里巷??????? 其闻道也固先乎君 （2013）10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 人因号之为“匡山” 不如因善遇之 B. 蛟龙潜于其中 州司临门，急于星火 C．可挈尊罍lei而饮 与嬴而不助五国也 D. 今乃以‘看松’名庵 今其智乃反不能及 （2014）10. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 A．不与市中儿嬉敖????? 客亦知水与月乎????? B．皆长跪以言 具告以事 C．后虽元帅、万夫长有所陈说 及其所之既倦 D．其见称如此 其皆出于此乎 （2015）10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（） A．见其虚则进???????????? 置杯焉则胶 B．是故智者为之谋???????? 且君尝为晋君赐矣 C．无以知士卒之寒暑?????? 蚓无爪牙之利 D．炊者皆熟，将乃就食???? 项伯乃夜驰之沛公军 表示并列关系。 这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。 　　“见其虚则进，见其实则止” “覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶” 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分） 我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？ 重点词语：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”； “业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。 （2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。（5分） 皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。 重点词语关键词：“孰谓”，谁说； “是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? [答案]诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 [解题指导]第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？ （2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 参考答案：①上阙借景抒情，情景交融，②通过描写铺径之“落红”、弄晴之“小雨”、憔悴之“杏园”、哀啼之“杜鹃”等残春景象，③表现伤春（惜春）的无奈之情。 巩固练习: 4.忽视对注释的把握, 影响答题的准确性 （08山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏 园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花 无语对斜晖,此恨谁知？ (注:持取,捻弄) ②:“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖” 两句主要使用了什么表现手法？ 表现词中人物怎样的感情变化？4分 （08山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴 杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻 花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知? 注:持取,捻弄 2问:划线两句主要使用了什么表现手法? 表现