人教版四年级数学下册教案.docVIP

经典文档 下载可编辑复制 人教版新课?标四年级数?学下册教案? 教 学 计 划 一、指导思想： 课标教材四?年级数学下?册，是以《全日制义务?教育数学课?程标准（实验稿）》 的基本理念?和所规定的?教学内容为?依据，在总结现行?九年义务教?育小学数学?教材研究和?使用经验的?基础上编写?的。编者一方面?努力体现新?的教材观、教学观和学?习观，同时注意所?采用措施的?可行性。使实验教材?具有创新实?用，开放的特点?。另一方面注?意处理好继?承与发展的?关系，既注意反映?数学教育改?革的新理念?，又注意保持?我国数学教?育的优良传?统，使教材具有?基础性，丰富性和发?展性。 二、教材分析： 这册教材包?括下面的内?容：四则运算；位置与方向?；运算定律与?简便计 算；小数的意义?和性质；三角形；小数的加法?和减法；统计；数学广角等?。 本 册教材的教?学目标是使?学生：1、理解小数的?意义和性质?，体会小数在?日常生活中?的应用，进一步发展? 数感，掌握小数点?位置移动引?起小数大小?变化的规律?，掌握小数的?加法和减法?。2、掌握四混合?运算的运算?顺序，会进行简单?的整数四则?混合运算；探索 和理解加法?和乘法的运?算定律，会应用它们?进行一些简?便运算，进一步提高?计 算能力。3、认识三角形?的特性，会根据三角?形的边、角特点给三?角形分类，知道 三角形的任?意两边之和?大于第三边?以及三角形?的内角和是?180度。4、初步掌握确?定物体位置?的方法，能根据方向?和距离确定?物体的位置?， 能描述简单?的路线图。5、认识折线统?计图，了解折线统?计图的特点?，初步学会根?据统计图和?数 据进行数据?变化趋势的?分析，进一步体会?统计在现实?生活中的作?用。6、经历从实际?生活中发现?问题、提出问题、解决问题的?过程，体会数学 在日常生活?中的作用，初步形成综?合运用数学?知识解决问?题的能力。7、初步了解植?树问题的思?想方法，形成从生活?中发现数学?问题的意识?， 初步形成观?察、分析及推理?的能力。8、体会学习数?学的乐趣，提高学习数?学的兴趣，建立学好数?学的信心。9、养成认真作?业、书写整洁的?良好习惯。 三、教学措施：1、认真备课，精习设计练?习，上好每一节?课努力提高?课堂教学质?量。2、在课堂教学?中，努力建构立?互动的教学?模式，注重知识在?实践中的应? 用，提高学生学?习数学的兴?趣，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生交?流、沟通，了解学生的?内心世界及?时帮助学生?解决在学习? 生活的过程?中遇到的各?种问题，解开他们心?中的结，让他们在快?乐、轻松的气 氛中感受学?习的乐趣。4、赏识每个层?次的学生的?每一个微小?的进步，并及时鼓励?他们，多表扬 和肯定、批评、增加他们学?习的自信心?，让他们感受?学习带来的?快乐。5、利用各种形?式帮助中下?生赶队，狠抓双基教?育，提高教学质?量。6、把学校教育?家庭教育有?机结合起来?，教好每一个?学生。 四、课时安排: 周次 教 学 内 容 课时数 时间 一、四则运算 1 例1—例6（P1—P16） 二、位置与方向? 2 例1—例4（P17—P26） 三、运算定律与?简便计算 3 1、加法运算定?律 例1—例3（P27—P32） 4 2、乘法运算定?律 例1—例3（P33—P38） 5 3、简便计算 例1—例4（P39—P47） 6 营养午餐（P48—P49） 四、小数的意义?和性质 7 1、小数的意义?和读写法 例1—例3（P50—P57） 8 2、小数的性质?和大小比较? 例1—例7（P58—P66） 10 3、生活中的小?数 例1—例2（P67—P72） 4、求一个小数?的近似数 例1—例2（P73—P77） 11 整理和复习?（P78—P79） 12 五、三角形 13 例1—例7（P80—P94） 六、小数的加法?和减法 14 例1—例4（P95—P107） 七、统计 15 例1—例2（P108—P116） 八、数学广角 16 例1—例3（P117—P123） 小管家 17 九、总复习 （P125—P131） 综合复习 第一单元 四 则 运 算 第一课时: 四则运算(一) 教学内容：P/2-3(提出问题) 教学目标： 1、在观察、整理信息中?发现、提出问题，培养学生提?出问题的能?力。 2、培养学生完?整的叙述问?题的能力。 3、感受数学与?生