应用於物理教学之影像数位分析技术.PDFVIP

物理教育學刊物理教育學刊 71 應用於物理教學之影像數位分析技術 Chinese Physics EducationChinese Physics Education 2008,2012, 第九卷第一期第十三卷第一期, 1-16, 41-50 2012, 13(1), 41-502008, 9(1), 1-16 應用於物理教學之影像數位分析技術 楊仲準 中原大學 物理系 （投稿日期：民國100 年 12 月 12 日，修訂日期：101 年 01 月 11 日，接受日期：101 年 01 月 16 日） 摘要 ：教學演示常以特製之教具施行。然而教具演示法具有許多限制，例如演示 的概念難以量化、或者操作過程繁複等問題。此外，學生對於教具演示所帶來之 物理概念，常難以與實際生活連結。因此，為使學生體會到物理即是生活的道理， 將教學融入日常生活之影像記錄，實為消除此一隔閡的根本方法。本文將介紹卡 布里歐學院(Cabrillo college)退休講師 Douglas Brown 所開發的免費軟體-Tracker 。 並解說其使用方法與應用。透過容易取得的 Webcam 或數位相機影像，以軟體 「量 化」這些日常現象。並進一步使用對應的物理公式加以解釋與模擬。學生可以在 課後自行下載軟體操作，以增進其學習興趣。另一方面，教師亦可應用此一軟體， 做為作業或是實驗之重要工具，來深化學生之學習成效。 關鍵詞：Tracker 、運動追蹤、數位化、運動學、光學。 壹、前言 理 論 上 的 講 授 。 但 在 今 日 數 位 相 機 與 Webcam 已經十分普及的狀況下，教學的情 在傳統物理實驗教學上，經常使用套裝 勢便可以有所改變。由於數位錄影可提供每 教具做為學生演習，或者是教師的示範教學 秒 29.99(NTSC)或是 25(PAL)幅影格的照片 使用。套裝教具的優點，在於實驗環境單純， 資料。因此可將物體的運動，視為在一秒內 可以排除許多非研究主體的變因。但此一方 通過了約 30 或是 25 個傳統教具中所使用的 式亦擁有不少的缺點，如教具昂貴、維護不 光電門。透過此一錄像，便可以提供許多運 易、需要一個專業的教室空間、還有學生容 動學的訊息。適逢現今軌跡追蹤軟體的進步 易對套裝教具興趣缺缺等問題。再者，某些 發展，以前在電影中出現的先進科技，現在 物理實驗由於器材的限制，難以提供適當的 已經可以用最普通的電腦達成。只要加上免 設備來數據化欲教授的內容(如拋體問題、二 費開放的軟體，便可以達到即時分析影像中 維碰撞) 。因此，對於這些實驗，一般僅能做 的物體運動。藉由此一方法，可以大幅度的 42 楊仲準 降低套裝教具的需求，並減輕教具、空間建 軌跡。因此準備一個清晰良好的錄影檔案， 置的成本。同時透過更接近生活的錄影方 為使用 Tracker 軟體之重點。在一般簡化的 式，來收集研究資料。並大大地提高學生的 運動學實驗中，大至需要準備之物品如圖