杜威做中学理论与陶行知教学做合一的比较研究[权威资料].docVIP

杜威做中学理论与陶行知教学做合一的比较研究[权威资料] 杜威做中学理论与陶行知教学做合一的比较研究 摘 要:做中学是杜威实用主义教育思想的一部分，其教学思想是陶行知生活教育理论产生的催化剂。本文通过论述杜威教育理论给中国教育带来的影响，比较杜威做中学理论与陶行知生活教育理论的异同，旨在汲取精华部分以完善教育思想。 关键词:做中学理论 生活教育理论 影响比较 实用主义教育思想产生于19世纪20世纪初的美国，它的诞生对美国乃至世界带来了重大影响。杜威的教育思想影响了中国先进知识分子如陈鹤琴、梁漱溟、陶行知等。陶行知以杜威做中学思想为基础，结合我国教育实际，提出生活教育理论，为我国教育事业做出了巨大贡献。 一、作者简介及时代背景 约翰.杜威是美国著名的哲学家、教育家，是现代西方教育史上的代表人物。发表了《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》、《我们怎样思维》《经验与教育》《芝加哥实验的理论》《人的问题》等著作。杜威生长的年代正是美国南北战争后经济高速发展、社会制度日趋完善、教育文化蓬勃发展时期。[1] 19世纪后半期美国正处于由崇尚德国的理想主义、先验主义向实用主义思潮转变。伴随者新旧思潮交替，杜威创立了实用主义思想体系。 陶行知是中国现代著名教育家，是“五四”前后中国教育改造的旗手，一生致力于平民教育运动:创立“中华平民教育促进会”、南京晓庄学校、“山海工学团”等，被