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[标签:标题] 篇一：小学生精品作文 篇二：记叙文的细节描写 学生版 细节描写让记叙文更精彩 高三语文组汪家娥 2015、1、12 学习目标： 明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，学会运用细节描写。 学习重难点：细节描写的方法及运用 学习内容及步骤 一、细节描写及其作用 1、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细 枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。 2、细节描写的作用：细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作 品主题等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社 会主题。 二、了解细节描写的几种类型 种类：1、肖像细节描写 、2、行动细节描写 、3、神态变化细节描写 、4、服饰细节描写、 5、语言细节描写 、6、心理活动细节描写 、7、 场景细节描写 三、探究方法，掌握技巧 方法一：细化动作，延长过程 运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。 举例1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来： “上帝呀，救救我们!” 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 效果： 例2、刘姥姥??到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸 衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上， 说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。 ——曹雪芹《红楼梦》 效果： 方法二：运用修辞，画其神韵 巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性， 变抽象为具体，使无形变为有形。 举例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然 站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕 晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋 夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 效果： 方法三：类比联想，添其内涵 举例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍 俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向 天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生 的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神 是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科 学王国的探索和追求。 效果： 方法四：对比展示，突出形象 即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成 鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。 举例：巡捕见问，立刻趋前一步，说了声“回大帅的话：有客来拜”。话言未了，只见 拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初 怎么吩咐的！凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见！”说着， 举起腿来又是一脚。那巡捕挨了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的， 与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同，随你是谁，总不盖过 我！”巡捕道：“回大帅，来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿 时气焰矮了大半截，怔在那里半天；后首想了想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打巡 捕一个耳刮子；接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早 回，叫他在外头等了这半天？”——摘自李伯元《官场现形记》 效果： 四、写好细节需要注意的几个问题： 六、当堂训练 请同学们在大家现在的任课老师中，任选一位，用细节描写写一篇百来字的人物片段， 写出他（她）的特点来。注意：不能出现他（她）的名字和所任学科。 七、课后训练 结合上周作文《忧与爱》进行二稿，综合运用多种细节描写手法。 八、考场佳作：（均有精彩的细节描写，仔细欣赏哦） 忧与爱（车站送别） 阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。 母亲拉着我，慌忙推开候车室的大门。鼎沸的人声顿时淹没了气喘吁吁的我们。母亲满 脸焦急，不断地向四处张望。很快，这一份焦急被安心取代，因为大厅正中的屏幕上显示， 离我所乘坐的那班车出发还有一段时间。 母亲拍拍依旧起伏不定的胸口，长呼出一口气：“还好，还有时间！”而我却闷闷不乐地小声道：“若不