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大自然的文字 《大自然的文字》 教学要求: 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道大自然中充满各种知识。 3、激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 4、理解“天上的每一颗星就是一个字??”等句子。 教学重、难点: 理解课文内容, 知道大自然中充满各种知识, 激发学生观察、 了解、探索大自然的思想 感情。 教学准备 :课件等 教学时间 :二课时 第一课时 教学目标 : 1、初读课文,学习生字 2、理清脉络 教学过程: 一、由“文字”引出课题。 1、板书“文字” 。 问:你知道什么是文字吗? 2、 还记得以前学过的课文 《石头书》 吗?除了石头, 大自然中还有哪些事物有文字呢? 揭示课题。 二、自学课文。 要求: 1、读通、读顺课文。 2、勾画出不理解的字词,查工具书或联系上下文理解。 3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 三、检查自学情况 。 1、开火车分节朗读课文。正音,评议。 2、交流字词的意思。 铁砧 星座 罗盘?? 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目? 四、理清脉络 1、指生分自然段读课文 2、讨论每一个自然段的意思,分段。 第 1自然段:讲大自然也有自己的文字 第 2—— 6自然段:分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面, 依次介绍了天上的星座、 云朵和脚下的石灰石、花岗石, 告诉我们大自然的文字有助于辨别方向、观察气象、了解质 地变化。 第 7自然段:讲怎样才能认识大自然的文字。 五、学习生字词 1、指导:“熊”要写得上大下小, “兆”与“北”比较 2、学生练习,师巡视指导 3、展示、评议 六、作业布置 第二课时 教学目标: 1、抓住关键词句理解课文内容 2、激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣 教学过程: 一、复习导入 齐读“天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字” 。 二、品读课文,感悟重点。 引导学生琢磨、体味重点句子,让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。 1、默读课文,找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用,划 出有关句子。 2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。 如:“飞行员知道,砧状云是雷雨的征兆, 应该离它远些才好。 ” 从这句话我知道了云也 是大自然的文字, 飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨, 及时避开它, 从而避免事故的 发生。 3、朗读课文 2-6自然段。概括主要内容。 (认识大自然的文字可以辨别方向,观察气象,了解历史的沧桑。 ) 4、认识大自然的文字有很多的好处,那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢? (1) 、自由读课文最后一段,想一想。 (2) 、指名说一说。 (3) 、齐读课文最后一段。 三、小结课文,拓展延伸 。 1、小结课文。 谈一谈学了这篇课文,你有什么收获? 2、拓展延伸。 ⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。 ⑵、各组指定人员向全班汇报。 四、课后实践活动。 各学习小组把收集到的资料汇集起来,出一份以《大自然的文字》为主题的小报。 五、作业布置: 板书设计: 24、大自然的文字 星星、云朵、石灰石、花岗石 辨别方向、观察气象、了解地震