山亭区实验小学教育集团校区治理结构.docVIP

人事总务校办师训科研少先队教学教务综合服务研究中心教育教学研究中心课程研究中心高学段中学段低学段副校长校长学术道德委员会教代会校委会校区山亭区实验小学教育集团校区治理结构 人事 总务 校办 师训 科研 少先队 教学 教务 综合服务研究中心 教育教学研究中心 课程研究中心 高学段 中学段 低学段 副校长 校长 学术道德委员会 教代会 校委会 校区 课程，是办学最重要的载体，是学校所有工作最终的物化体现，是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物，也是学校的核心竞争力所在。课程，决定着学校的办学质量与品位。为此，学校的治理结构以“课程”为核心构建，各部门、各岗位以课程建设为核心职能。 学校坚持教代会讨论、审定学校重大方针政策的民主决定机制。对关系到学校发展和教职工权益的重大问题，包括学校行动纲要、战略规划、人事聘任方案、职称推荐方案、评价管理办法等，必须经教代会审议通过后方能实施。教代会每年7月底听取学校中层及以上干部课程建设情况述职，并进行满意度测评，测评结果提交校长作为聘任干部的依据。 教代会推荐产生学校学术道德委员会。学术道德委员会根据学校相关考核、评价管理办法，组织实施教师考勤、业务督查、职称初评、评先树优推荐、实绩考核、年度考核等工作。 校委会由校长、副校级干部、学段长组成，负责领导学校课程建设和教育教学工作，决定教职工的劳动合同聘任，确定各年级个部门岗位编制及职级总量，决定年度财务预算，按照相关规定决定对教职工及学生的奖惩。校长主持校委会，副校长统筹协调各学段与研究中心工作，学段长全权负责本学段的教育教学工作，并负责一个研究中心工作。 教育教学研究中心主管教务、教学和班主任工作。具体负责招生、学籍管理，课堂教学管理、班级管理，质量检测，家校沟通等。核心工作是通过教育教学活动和质量监测，检验课程建设的成效，并提出针对性意见和建议。 课程研究中心是课程改革和建设的中心部门，专门研究基于学生核心素养课程的可行性及开发新课程。具体负责学校课程结构与课程设置的整体规划，提高教师课程研发、课程设计、课程实施能力。核心工作是开发基于核心素养的校本课程，示范、督导教师实施好校本课程，并对教师课程开发与实施水平做出评价，及时反馈给学段长。学校设学科课程首席教师，在课程研究中心领导下，具体负责课程的开发和实施。 综合服务研究中心是学校后勤服务与保障部门。具体负责校办、总务、人事、档案等方面的工作。核心工作是积极开发隐性课程资源，将其课程化，为学生提供更多更好的课程学习场所与资源。 教育教学研究中心工作表 部门项目 编号 子项目名称 属性 实施时间 责任人 常规（日/周/月/学期/学年） 是否需要创新 筹备时间 开始时间 完成时间 核心 工作 立足课堂，围绕“教”与“学”两方面深入研究 研究“教”——国家课程校本化 研究“学”——学生学习个性化 重点工作 1.教学常规 1-1 教师课堂规范 每年 是 1-2 学生课堂规范 每年 是 1-3 课堂新常态 每年 是 2.德育课程 2-1 德育课程实施研讨 每年 是 2-2 德育课程阶段展示（现场会） 学期 是 3.家校沟通 3-1 家委会活动 学期 是 特色工作 4-1 音体美X课程（选课走班） 4-2 综合实践课程（机器人、3d打印机） 4-3 信息化教学 4-4 微课制作 常规工作 5-1 招生 5-2 听评课 5-3 作业检查 5-4 质量检测 5-5 学籍管理 5-6 学科教研 学段长 5-7 优质课评选（联合课程研究中心） 课程研究中心工作表 部门项目 编号 子项目名称 属性 实施时间 责任人 常规（日/周/月/学期/学年） 是否需要创新 筹备时间 开始时间 完成时间 核心 工作 基于核心素养，开发课程，提升教师课程素养 整合国家基础课程，开发编写校本课程 引领教师课程开发，评价教师课程开发、设计水平 重点工作 1.课程规划 1-1 核心素养与课程改革 每年 是 1-2 课程结构与设置 每年 是 1-3 课程实施与评价 每年 是 2.课程开发 2-1 课程首席教师评选 每年 是 2-2 课程开发与设计 学期 是 3.课程实施与评价 3-1 课程实施指导与督导 学期 是 特色工作 4-1 “1”课程的整合与开发 4-2 “x”课程的整合与开发 4-3 校本特色课程开发 4-4 优质课程资源评选 常规工作 5-1 课程理念研讨 5-2 教师课程开发指导 5-3 课程实施示范、引领 5-4 教师课程实施水平监测与反馈 5-5 教师备课质量评价 5-6 课程资源整合、印制、分送 5-7 优质课评选（联合教育教学研究中心）