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课题：口语交际7　身边的“小事” 授课教师： 张光录 授课时间：2018.11.27-30 【教学内容】：口语交际7　身边的“小事” 教学要求： 1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 教学重难点： 学会做力所能及的小事。 ?课前准备： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 教学时间： 1课时 教学过程： 激趣导入。 上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。 2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3—5名学生) 3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生) 4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？ 5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？ 6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。 7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 教学反思： 引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。 语文园地七 教学要求： 1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。 2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 3．会用词语接龙的形式说句子。 4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。 5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。 教学重难点： 1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 2．会用词语接龙的形式说句子。 课前准备： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流平台。 1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。 2．你觉得谁的方法比较好？ 3．你打算今后怎么做？ 二、词句段运用。 1．(出示第一组句子) 读句子，说说你发现了什么？ a．小组交流。 b．全班汇报。 “得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。 c．仿照写一写。 2．(出示第二组句子) 读一读，说说你的发现？ a．小组交流发现。 b．全班汇报。 前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。 c．自己尝试说一说。 d．小组合作说句子。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字) 1．观察汉字，你发现了什么特点？ 都有撇捺。 2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？ 撇捺要写得舒展，字形就优美。 3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。 4．学生字形书写，教师巡视指导。 5．展示、交流、评价。 四、日积月累。 1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。 2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？ a．小组交流。 b．汇报 3．生诵读古诗。 4．尝试背诵。 五、总结。 这节课你有什么收获。 ?教学反思： 因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。 24.司马光 授课教师： 张光录 授课时间：2018.12.3-4 【教学内容】：司马光 教学要求： 1．了解课文中字词的含义。 2．能够流利地翻译本篇课文。 3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。 ?教学重难点： 1．能翻译此文，读懂其意思。 2．学习司马光身上的舍己救人品质。 课前准备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 ?教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。 二、读通课文，整体感悟大意。 1．请同学把课文试读一次，要求读准字音