艺术概论教学课件0521第五六章.pptVIP

珂勒惠支 战场 伦勃朗 浪子回头 西盖罗斯 侵略者之死 舒伯特 钢琴五重奏《鳟鱼》 三、审美心象 这是超越感觉和理知的审美阶段，在具有整体性的审美欣赏观照中实现。审美心象的构成，要求欣赏者借助再创造的想象力、联想力和感情移入，进入艺术境界之中，才能构成欣赏者和作品——审美主体的心境和审美客体的艺术意象相统一、相复合的心象。这时，作为存在实体的物态化意象也就开始移位，转形为欣赏者心理活动的一部分——和作品意象、艺术总体构成相对应又相矛盾的精神存在，即我们所说的心象。 凡·高 向日葵一 凡·高 向日葵二 敦煌壁画 割肉贸鸽 在世界艺术中居于高峰地位的中国石窟艺术至今常青不凋。敦煌莫高窟表现佛本生故事的壁画，是说释迦牟尼成佛前历经的各种磨劫。 敦煌壁画 初唐 夜半逾城 敦煌壁画 北魏 鹿王本生 沈延太 翻身奴隶 四、审美共鸣 心境共鸣是人类独具的高尚情致的集中表现，也是审美主体在欣赏的创造性活动中所得到的精神报偿。 审美共鸣——融入艺术美 所谓共鸣是指在艺术鉴赏过程中，鉴赏的主体与艺术形象达成的情感共振。它常伴随着强烈的情感活动和丰富的想象力。共鸣的出现往往需要鉴赏主体与艺术形象在人生经验、心理状态、情感意愿、理想期待等方面有着相同或相近的向度，也是特定的社会心态有密切的关系。 第四节 艺术欣赏与艺术批评 返 回 艺术批评定义： 广义：对于艺术家、艺术作品、艺术创作过程、艺术理论艺术思潮的方面进行客观性的探讨和分析。 狭义：根据一定的标准对具体的艺术现象的价值和意义作出一定的批判和评价的科学活动。 艺术批评 艺术批评被称为“运动着的美学”。艺术批评与创作、欣赏活动的联系，比起美学与他们的联系更为直接。同时，艺术批评是将艺术理论和美学原理灵活地、独创性地运用于艺术实践领域的专门学科。 艺术批评主要指向是在作品，在艺术欣赏。他通过对艺术作品的描述、阐释、鉴赏、分析和评价，作用于欣赏活动，从而促进了社会性美育。艺术批评的科学和美学的双重品格，决定了批评家必须以广博、精深的思维能力，从而对于作品的把握真实、准确。 艺术批评在艺术品和艺术欣赏之间架起了一座桥梁。“文化史上每放一次光，都是受了外来的刺激，而不是因为死抓着自己固有的东西，不但中国如此，世界上多少文化都曾经因接触而交流，而放出光彩。”这一段话，是“运动着的美学”的真知灼见。 艺术鉴赏的条件： 艺术鉴赏力要求观众即需要健全的主体精神，又需要丰富的艺术知识 艺术鉴赏力的培育需要一定的艺术鉴赏经验和人生经验的积累以及社会文化修养。 艺术鉴赏的方法： 涵咏玩味：排除一切外在因素，反复回味琢磨的过程 入后之出：移情说 以意逆志：艺术欣赏应得作者本人真义 知人论世：了解艺术家的为人，了解生活年代。 艺术批评的作用： 1、提高鉴赏能力和鉴赏水平 2、通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈推动艺术创作发展。 3、丰富和发展艺术理论。 为什么说艺术欣赏也是一种创造活动？ 1、艺术欣赏和艺术创作一样，是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。通过艺术创造意识对自然现实的直接反映或间接折射，人类在一个不断发现美和不断创造美的精神活动过程中，认识自身，寻求自身的价值，并在肯定自身存在价值的过程中，实现其本质力量。 2、一方面，艺术创作不仅生产了艺术品，同时也生产了艺术品的欣赏者。另一方面，欣赏不仅最终实现着艺术品之创造，同时，反过来，欣赏者的需求、趣味、消费能力也构成人类不同历史阶段上的不同艺术价值圈。 3、艺术创作是一种创造活动，艺术欣赏也是一种创造活动。艺术欣赏凭借着艺术创作的产品而创造性地展开；艺术作品作为艺术创作活动的成果也就借助于欣赏活动而存在，而延伸，实现它的生命力。 4、艺术欣赏的创造性首先是凭借艺术作品而生发，所以被称之为“再创造”；其次，也表现在艺术欣赏这种再度创造的程序和艺术创作本身的创造程序是相对应又相背反的。 艺术欣赏主体面对作品发生审美共鸣，经历着怎样的心理过程？ 艺术欣赏作为一种创造性的精神活动，大体可分为审美感觉、审美理知、审美心象、心境共鸣四个阶段。 1审美感觉。色美以感目，音美以感耳，意美以感心，这一论点是就美术之美和音乐之美通过视觉、听觉等不同感官的作用发生心灵感动而谈的。艺术欣赏一般将作品从整体构成上分为外层面和内层面。即外部形式结构和内在情感意蕴两个层面。 2审美理知。优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都隐含着丰富的感情，或思想，