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基于信息技术的化学概念图教学 四川师范大学 冉鸣 ranming2004@126.com 概念图教学特点 概念图教学一种教学方式和教学策略; 有利于一系列零星、细碎的知识变得整体化、有序化、结构化和网络化; 揭示理论和实践的关系，揭示研究问题的方法和途径，揭示知识发现、更新和完善的全过程; 概念图教学对学生迁移能力、探究能力、普遍联系能力，以及解决实际问题能力的形成，影响很大。 概念图教学存在的不足 “黑板”、“粉笔”、“纸”和“笔”是概念图普遍的呈现手段，手段单一，缺乏创新，很难引起学生兴趣； 学生很少动手进行概念图创作； 教师往往事先已预设了学生所要学习的概念图，学生想要根据自己的兴趣和特点，选择一些相关的专题知识，相当困难 ； 教师不可能在课堂上对每一个学生所作的概念图都逐一进行诊断和评价 。 基于信息技术的概念图教学含义 基于信息技术的概念图教学是指在以建构主义理论和“以人为本”的教育思想的指导下，同时，又在各种信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、教学资源、教学要素和教学环节的融合下，利用以计算机为核心的信息技术，把一系列概念及其相互关系，直观地、系统地、形象地、生动地表达出来，以实现学生综合素养的全面发展。 基于交互智能性课件信息化化学概念图教学教学方式 积木式概念图（1） 选择式概念图（2） 判断式概念图（3） 交换式概念图（4） 连线式概念图