动画制作作品评比与指导.pptVIP

发现学习 发现学习是指自己去获取知识 牛顿的发现 Pasteur发现霍乱疫苗 发现应当是一些有指导的活动 学习过程伴随问题解决活动 建构主义 以学习者为中心 学习者将他们的知识、技能、态度、信仰带到其中，这些学习者带来的东西在这里都必须得到足够的注意 教师试图发现学生对所面临的问题的看法，给他们创设情境，使他们继续思考，重新调整他们的看法 如何指导 指导原则 推荐一本动画的书 注意相关的要求 把握作品的取向 与学生生活的有机结合 动画创作 动画创作 动画的固有本质是赋予生命和表达意义的手段，使得原本没有生命的形象（绘画、玩偶、物质、符号等）变得活灵活现 动画创作 资源开发 材料提炼 作品设计 作品制作 资源开发 阅读 观察、发现、记录 思考、鉴别、选择 材料提炼 情节提炼 形象提炼 作品设计 故事设计 造型设计 场景设计 作品制作 技术准备 动作设计 灯光照明 特效 渲染 优秀作品点评 二维动画 壶，香蕉的黄外套，无题，铁甲将军的故事，翅膀，沙动画-珍惜 三维动画 顽皮的甲壳虫，旅程，天生我才，懒汉与女仆，炼金术 练习 主题：寻找伙伴 设计故事 设计造型 动画制作作品的评比与指导 北京大学教育学院 缪蓉 主要内容 动画类作品的评比规则 动画类作品评比中的常见问题 教师如何有效指导学生的动画类作品制作（创意、技术等） 点评动画类评比的优秀作品 动画作品的界定 运用各类动画制作软件，通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的电脑动画作品。 其中高中组按照电脑动画（二维）、电脑动画（三维）分别设组，以3D类制作软件（如3D Max、Maya、Lightwave等）制作的动画作品属电脑动画（三维）组作品。 动画作品的要求 动画作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。 提交的作品中，除上报播放文件外，还应提交与作品制作软件相关的源文件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。 基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。 作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间。 三个作品 团结的六班 外星人的失败 妈呀，中国 评比要素 人员组成 动画专业人员、中小学教师、教育技术人员、电教馆领导 评比规则 思想性、科学性、规范性 创造性 艺术性 技术性 思想性、科学性、规范性 内 容 分值 主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想 10 内容切合作者的学习和生活实际 8 文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言 5 所有非原创素材及内容应注明来源和出处 5 创造性 内 容 分值 主题表达形式新颖 6 内容创作注重原创性 10 构思巧妙、创意独特 6 具有想象力和个性表现力 5 艺术性 内 容 分值 能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节 8 角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画语言生动、引人入胜 7 音效与主题风格一致，具有艺术感染力 5 前后意思连贯，构图完整、画面美观、色彩和谐 5 技术性 内 容 分值 选用制作软件和表现技巧恰当 8 技术运用准确、适当、简洁 6 画面播放流畅，视听效果好 6 常见问题 不符合基本要求 指南的要求 评比的要求 对动画作品的理解不准确 动画本体 动画语言 指南的要求 作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间。 还应提交与作品制作软件相关的源文件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。 评比的要求 主题明确，内容健康向上，能完整地表达主题思想 文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言 动画作品的特征 动画是以电影思维为基础、以美术造型为手段，具有造型艺术和影视艺术的基本特征 动画往往运用极度创造性的夸张作为常用的表现手法，通过幽默的比喻、象征和寓意，显示动画特有的艺术效果 动画思维的特性 它既有美术的造型、影像的动作，却又不同于通常的美术和影视艺术 它的存在和价值，在于它自身的造型特性和独具的表现力，有别于故事片和新闻纪录片 文学作品的特征 用语言塑造形象，反映社会生活，表达作者的思想感情，又称为“语言艺术” 文学的形象不具有造型艺术的直观性，借助语词唤起人们的想象并加以欣赏 在表现人物内心世界时，可以达到其他艺术所不可及的思想广度和深度 动画作品的故事特征 文学故事和生活故事都比较复杂，动画片的故事更像哲学故事或者寓言故事，需要提炼出真理，然后将真理演变为动画描述的故事 两个作品 战“疫” “猪坚强”的幸福生活 动画本体 到目前为止，世界动画理论界还没有对“