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專業社群的誕生 反思問題及行動 源起 目標 計劃 反思 怎樣由小部份變為全校? 怎樣優化老師的教學技巧? 怎樣減輕同事的一些壓力? 怎樣將評課變成恆常習慣? 上海 跨校 評課 專業社群的誕生 反思問題及行動 怎樣由小部份變為全校? 怎樣優化老師的教學技巧? 怎樣減輕同事的一些壓力? 怎樣將評課變成恆常習慣? 上海 跨校 評課 源起 目標 計劃 反思 目標: 定性是一個持續專業發展過程 不重視起步點 不是比較 重視同事的努力 重視安全感 重視研究 建立關係 與考績完全脫鈎 每位同事都有自己風格 每位同事都可以教得好 重視滿足感 專業社群的誕生 緣起 目標 計劃 反思 觀課、評課、研課 階段2:人人有份5人一組 階段1:淺嘗味道16人一組 階段3:專科專教5人一組 階段4:科本課研 專業社群的誕生 源起 目標 計劃 反思 學科分組 共同備課 專業社群的誕生 反思: 找出教學難點及提昇教學策略 目標: 集中研究科本教學策略 源起 目標 計劃 反思 分組: 為以科本出發 (中 英 數 常) 沒有最好的課堂，只有做得更好 一起推動教師專業 建立安全感 建立好伙伴 開展數據分析 評估後跟進 P.1-4 成績表: 學科評語、進展性評估 評估數據分析: 總分(整體 / 各級 / 各班 / 各範疇) 平均