省实验中学高三政治组复习总结铭及计划.docVIP

PAGE PAGE 5 总结·反思·前进 省实验中学高三政治组复习总结及计划 在携手应对高考的，我们高三政治组积极探索科学方法、集体互动研究对策，总结了一些经验，也留下了一些遗憾。今天很荣幸能和大家一起交流探讨，下面我先谈谈我们觉得比较有效的一些做法，望各位老师批评指正。 一、回顾过去 总结反思 无论在教师的教学还是学生的学习过程中必不可少的一个环节就是总结、反思，否则难以实现教育和学习的突破。 1．【整体优化、合作备考】 最近几年一直克服“东本”两校距离远，不方便的难题，本着“整体最大化”的原则，始终坚持集体备课。发挥集体智慧共同研究、共同探讨，在教学思路的设计、重难点的讲解、作业的处理上尽量做到步调一致。专门确立固定的集体备课时间、主讲人、主讲内容，特别是对一些重点、创新题型，我们全面搜集资料、深入研究方法，努力探索正确的解题思路和答题模式。针对同一节课的不同教法、同一知识点的不同理解、同一题型的不同方法,我们都会在自己备课的基础上进行充分的讨论，从而激活我们的思维，达到活化知识的目的，同时也提高了所有参与备课教师的教学水平。 2．【依托课件 点面兼顾】 将多媒体技术引入高三复习课堂，让知识梳理更全面、呈现更清晰、掌握更牢固。从进入高三以来，我们一直坚持用课件教学，这是一项繁重辛苦的工作，每天都有新课，也就意味着每天都必须制作课件。为了让课件教学充分显示出其“清晰、严谨、系统、高效”的优点，我们始终做到“三个统一”，明确分工与集体研讨相统一、内容完善与形式精美相统一、知识梳理与当堂练习相统一（及时回顾、运用当堂所学知识，使理解更深入、掌握更全面）。从高三的第一堂课到高考前的最后一堂课，我们一共制作了近100个课件，其中包括历次校、市统考的试题分析，答题情况分析、错题分析。 3．【重视双基 强化一轮】 第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。要求学生能够全面、系统梳理书本知识，以“单元”或“课”为单位，使学生自己在纸上和头脑中形成“纵横交错，结构合理、记忆清晰”的知识网络，教会学生把“核心概念”、“基本观点”、“主要理论”形成“立体”的支撑，这样才能达到“学的会、看的清、想的透、做的准”的目标。 高考备考始终坚持紧扣考点、紧扣单元的原则，强化基础知识的落实，通过多种方法达到夯实基础知识的目的。突出主干知识，通过精讲精练强化主干知识，非主干知识通过练习巩固，教会学生自己生成知识网络，寻求知识的内在联系。针对学生很容易出现“背后忘前、顾此失彼”的这一情况，我们对每一模块知识都进行了分类整合，尤其注意对一些易混点的区分，同时形成一页纸的要点提纲，引导学生利用平时有计划、分阶段地进行复习。如并利用课前三分钟进行必要的提问和默写；利用每节课最后5分钟进行限时纠错训练；这样可以大大减轻学生备考前的记忆负担，提高备考效率。强化一轮基础主干知识的落实在2010年山东高考试题中已经明显的呈现，基础知识落实扎实、到位的同学成绩都很好。 4.【转换思路 适当整合】 为了使学生在复习中拓宽思路、开放思维，我们在二轮复习中，根据其特点，换角度、分主体，适当进行知识重新整合。减少了学生的“思维和知识疲劳”现象，针对二轮复习要求学生在一轮复习的基础上，更加灵活、更加全面地掌握知识这一特点，我们对每一模块都进行了专题复习，重新整合。如经济生活我们分了“理性参与经济生活“、”切实保障人民权益“和”积极参与国际竞争与合作“三个专题，分别侧重从公民与国家、国内与国际等不同角度整合了相关知识，同时整合了本年度重大时政、社会热点问题，实现了知识能力的有机统一，帮助学生高屋建瓴的思考问题。 5．【精练精讲 方式多样】 “精练”即提高课堂效率，让课堂练习常态化。在一轮复习时，我们就会在每节课最后的5—10分钟，让学生当堂做一些练习，选择题居多，基础题居多，针对本节课内容的小跨度题居多，主要目的是帮助学生落实基础知识、检查课堂效果；进入二轮复习后，我们进一步加大了学生当堂练习的力度，相比于一轮复习的课堂练习，有以下特点：题目难度加大，练习题中以高考题、各地市模拟题居多，主观题居多；形式更加多样，纸条练习、黑板练习、教师讲解、学生互评等形式我们都曾作过尝试，每一种方法都各有其优点，都可为高三政治课堂服务。以应试为方向，定时间、定内容，以训练学生答题技巧、规范学生答题要求（如：分条列点、先理后事；书写字迹清晰等）为主要目的。 “精讲”即注重讲题的方式方法，将学生讲与教师讲相结合，将共性分析与个性指导相结合。客观性试题按类别讲解，进行防失误教育；主观性试题主要展示解决问题的思维过程，注意对材料及有效信息的整理和加工，即怎样审设问、怎样组织答案、怎样做到理论联系实际，在方法上提高思维的辩