提升学生团体活动-中国文化大学教学资源中心.PDF

中國文化大學教師教學創新暨教材研發獎勵期末成果報告書 2013,07,01 師資培育中心 單文經 壹、計畫名稱 以「提昇學生團體活動規畫與帶領能力」為目標的教學創新 貳、實施課程、授課教師姓名 教育學系三年級「團體輔導」 單文經教授 參、計畫特色 本計畫之擬定係依據本校101 年教學卓越計畫，子計畫C ：「全程關懷主 動學習計畫 」中執行策略 C-1. 「整合教學輔涯全方位 E 起學習照護平台」的具 體作法第 4項「 獎勵、輔導並施，提升證照考取率」中第(2)點： 「各系所可依 專業證照之蒐集，改善課程設計與課程地圖，結合理論與實務，強化課程之實用 性，與職場接軌」的精神。 本系學生畢業後，有可能擔任中學各科教師 ，也有可能前往一些具有教育 與輔導性質的文教產業，例如課後輔導班、周末課業輔導班、寒暑假課業輔導班、 兒童與青少年夏令營、兒童與青少年冬令營 ……等擔任輔導老師、輔導員……等 工作。若要勝任這些工作，就必須具備有規畫與帶領兒童與青少年團體活動的能 力。 有鑒於此，本人乃在本學期於本系三年級所開設之「團體輔導 」選修科目， 將「提昇學生團體活動規畫與帶領能力」訂為最重要的教學目標。為達成此一教 學目標，本人打破傳統以講授與討論為主的教學方式，而採取以分組的方式，融 入當今教學上頗受重視的「學習共同體」理念，讓修習本科目的同學能從觀摩教 授帶領團體活動 、分組設計與規畫團體活動、分組帶領與實施團體活動 、分組檢 1 討規畫與帶領團體活動的效果 、再行設計與規畫團體活動 、再行帶領與實施團體 活動 、再行檢討規畫與帶領團體活動的效果等過程中，提昇學生團體活動規畫與 帶領能力。 總上所述，本計畫有以下三項特色： 一、讓學生透過分組活動，體驗與他人共同學習所引發的學習動力，落實 「學習共同體」的理念。 二、讓學生透過設計團體活動，將所習得的團體輔導的理論，轉化為具體 的實務，增進其團體活動的設計能力。 三、讓學生透過帶領團體活動，將所設計的團體活動付諸實行，體會活動 帶領者的成就感，並增進其團體活動的帶領能力。 肆、具體內容 本學期本科目共有十七次的上課時間，包含了十四次課堂上課時間 、期中 考試（四月九日）、全班前往臺北市教師研習中心參與「學習共同體」研習活動 （五月二十八日）及期末考試（六月五日）等。 本人在每次課堂上課的兩節課當中，以一節的時間（通常為第二節），安排 在特定的場地（大孝館五樓廣場或大孝館地下一樓的韻律教室）專門用來進行以 「提昇學生團體活動規畫與帶領能力」為目標的教學創新活動。以下為這十四次 活動的內容大要。 一、全班講解與討論： 第一次上課（二月十九日），本人講解團體活動的重要性及基本原理； 全班同學並作了一些討論。 二、全班示範與觀摩 第二次（二月二十六日）及第三次上課（三月五日）本人與隨班助教進 行示範共五項活動；全班同學熱烈參與活動，並作了一些討論。在第三 次上課時，本人並將全班49位同學分為九組，並且請他們利用課餘時 間，先行蒐集有關資料。在第三次上課之後，本人將經過討論與微幅調 整後的「團體活動」設計表 PO 上教學輔導網站，以便同學們參酌使用。 三、分組設計與規畫 第四次上課（三月十二日），本人請九組同學參考所蒐集的有關資料進 行初步的設計與規畫之討論，並在一節的討論時間當中，由各組組長將 2 所討論的結果向全班同學報告，以便各組同學能相互理解其他各組設計 的活動項目，以避免重複。在這一節課結束之前，本人並將九組同學帶 領團體活動的時間安排妥當。又，每一組同學所設計的團體活動以兩項 為原則，而且兩項團體活動以在半小時內完成為原則，以便有一些可供 同學分享心得的時間。 四、分組帶領與實施 自第五次上課（三月十九日）至第十三次上課（五月二十一日）的九次