沪科版八年级上学期物理教案.docVIP

第一章第一节 走进神奇 【教学目标】 知识与技能：通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。 过程与方法：通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。 情感态度与价值观：通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。 【教学重点】 1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 2、初步培养学生的科学探究能力。 【教学难点】 1、成功地演示新奇有趣的物理小实验。 2、初步培养学生的科学探究能力。 【教具准备】 饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。 【教学过程】 一、引入新课 从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。（板书标题：第一章 打开物理世界的大门） 初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。我们用3节课的时间完成。 哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板书：第一节 走进神奇） 二、进行新课 （一）自然的神奇 1、老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。 2、请大家欣赏书图1-1～1-7，并思考图后的问题。 老师针对问题解答： 图1-1，宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻是密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移，这物质发生了一系列的变化，由此逐渐形成了现在这样的世界。地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星。除地球之外，还有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。 彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。 中国民间将彗星叫作“扫帚星”。“彗”在中国有扫帚的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子?兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。 哈雷彗星是根据埃德蒙?哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。 图1-2闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。 图1-3 光照射到水面反射后的现象。 图1-4 声是由物体的振动而产生的，通过介质传播的。 图1-5罐头外的大气压力大于罐头里的压力，因此产生大气压强使得水难易倒出来。 图1-6 万家灯火来源于电。 图1-7，撑竿有弹性势能，能转化成动能和重力势能。 3、请学生举另外一些自己知道的自然中的神奇。 【课堂小结】 1、这节课你主要学到了什么？ 2、老师总结： 自然界中的神奇没有人工制造或利用的痕迹，非凡而震撼人心，让人惊叹、惊心动魄。 生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充满智慧，是人类智慧的结晶。 但是不管有多神气，都应该能够用科学的知识来解释。 【板书设计】 第一节 走进神奇 1、在自然中——非凡而震撼人心 2、在生活中——平凡而充满智慧 【布置作业】 1、你还知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于两个）[书面作业] 2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。 3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。 探索之路 【教学目标】 知识与技能：了解古人对神奇现象的探索 过程与方法：了解物理学发展的几个重要阶段 情感态度与价值观：知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲 折并富有意义的 【教学重点】 让学生知道神奇，古人和 后来的科学家都不同程度地对此进行探究 【教学难点】 采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解 【教具准备】 多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。 【教学过程】 一、复习提问 、引入新课 问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？ 答案：会发生旋转，直到水流干为止。 通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？ 出示小黑板（画有甲骨文、纳西族东巴象形文字“晒干”） 古人为什么把“晒干”画成这样子？ 观看图1-10，古人的宇宙模型之一 观看图1-12，英格兰的石头阵 总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的。 但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解 释更具体。 讲故事：哥白尼与其日心说体系 介绍伽利略与天体活动 介绍牛顿和爱因斯坦 二、投放学案，引导自学 投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一部分。 自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学