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孔子、老子与我的教育观 南康市逸夫小学 郭长林 十七大明确指出：构建学习型社会，弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。 优秀的传统历史文化是中华民族永远不能离别的精神家园。 传承中华民族的优秀文化，是国家和民族赋予教师的历史责任！ 有感而发 人与动物的区别，在于人有文化。 人与人的争斗，源于文化的冲突。 传承文化，需弃其糟粕，吸其精华。 任何人人生观、价值观、职业观的形成都有一个痛苦的过程。 追求理想和真理的过程，不可能一帆风顺，走弯路，有过错，是常有的事。 理想和现实是常有差距的，有时甚至是矛盾的。为了理想的实现，有时难免做不愿做的事。但只要心灯不灭，信仰不改，人生就无怨无悔。 人本身就是矛盾的统一体。 一、孔子（儒家）思想的影响 孔子之道——王者之道 孔子之道——为师之道 孔子之道，散见于《论语》 孔子的政治思想 行“德政”，施“仁爱”。提出“省刑罚，薄税敛”，“使民以时”，“博施济众”和“老者安之，朋友信之，少者怀之”的社会理想。（关注民生？） 孔子的哲学思想 “中庸”之道，灌注中正、中和精神，提倡折中调和。（和谐社会？） 孔子的教育思想 有教无类。打破“学在官府”，（教育公平，教育机会均等，教育民主，普及教育？） 培养目标：“士”（君子）。君子：一要修养自己保持恭敬谦逊的态度；二要有“使亲族和朋友以及老百姓都得到安乐”的治国安民之术。（学而优则仕——公务员考试？让有学问有素质的人当官。） 教育内容：“子以四教，文，行，忠，信。”即：历史文献、行为规范、待人忠诚、信实。具体内容：“六书”——《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。 孔子的教学思想 因材施教 启发诱导，举一反三。（启发式教学，拓展练习？）“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也” 学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆” 学以致用 孔子的德育思想 立志乐道。“人无远虑，必有近忧”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，“朝闻道，夕死可矣”，“君子谋道不谋食”，“君子忧道不忧贫”。 自省自克。“见贤思齐焉，见不贤而自省也”，“克己复礼为仁”。 身体力行。“巧言令色，鲜矣仁”，反对“言过其行”，认为“君子耻其言过其行”，做到“言必信，行必果”。 改过迁善。反对“文过饰非”，“君子之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之；更也，人皆仰之”。 孔子的师道 学而不厌，诲人不倦。“我非生而知之者，好古敏以求之者也”，“不耻下问”，“三人行必有我师”,“圣则我不能，我学不厌，而教不倦也”。 以身作则，身教重于言教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何” 相信学生会超过老师。鼓励学生“当仁不让于师”，“后生可畏，焉知来者不如今者”。 孔子的教学过程 学、思、习、行四个阶段。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” （万变不离其宗） 孔子的教育心理学 学习动机：“吾十有五而志于学”（从小立志） 学习的三种不同心理境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（想学——好学——乐学，乐学是最高层次，能产生强大内驱力） 二、老子（道家）哲学思想的影响 老子之道——弱者之道 老子之道——为人之道 老子之道，集中反映于《道德经》 老子思想的精髓 大气做人 小细做事 坦然善谋 宣扬“道法自然”，提倡“无为而治” 1.大气做人 大气做人的内涵： 一、“见素抱朴”－－不作秀！(朴实、无为） 二、“谦下”－－学江海为“百谷之王”。（兼容、谦逊） 三、“上善若水”－－守柔、处下、不争。（以柔克刚、不锋芒不露） 四、曲则全，枉则正。（韬光养晦、智慧） 五、以德报怨。（宽容、仁爱） 1.见素抱朴 老子：“大丈夫：处其厚，不居其薄；处其实，不居其华” “见素抱朴，少私寡欲”（《老子.十九章》） 一是强调：抱朴守拙，处实不华，不作秀！ 二是保持朴实，减少私欲。 ……“罪莫大于多欲。祸莫大于不知足，咎莫大于欲得” “甚爱必大费，多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久” 2、“谦下”——学江海为“百谷之王” “江海所以能为百谷王者，以其善下，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下；欲先民，必以身后之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。不与其无争与？故天下莫能与之争” 江海心胸的内涵：——宽容、包容、忍让、体谅。 3、上善若水——不锋芒不露（以柔克刚） 守柔、处下、不争。 “上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤” 4、“曲则全，枉则正”——韬光