教师语言的魅力2.docVIP

教师语言的魅力 　　教师语言的魅力 　　在新生报到的第一天，我就感觉她是一个不太一般的小女孩。她有一个很有诗意的名字——如梦，可是这与她的长相显示出极大的反差。她个子不高，还有点胖;皮肤有点黑，黑色的短发有点卷曲;她的眼睛不小，但却显得无神，眼皮总是耷拉着，目光很少与人正面接触。她给我们的第一印象是“有点苍老”，这种感觉从一个孩子身上获得，总让我心里不太舒服。于是趁着她妈妈选择缴费项目的时候，我跟她打了招呼，并问起她的名字，她沉默半天，不予回答。在我的追问下，她才轻轻地把她的名字告诉了我。我夸她的名字好听，可她的神情却很冷淡，耷拉着的眼皮始终没有抬起。开学的第一天，我就记住了这个孩子。 　　开学没多久，我们几个老师都发现这孩子无论什么方面都跟不上。上课，常常发现她在发呆，让她起来回答问题，要不不开口，要不声音小得可怜;回家作业常常是乱做或者不做，第二天到学校里来订正和重做，一再告知作业要求，第二天作业还是乱做和不做;做操的时候，她要不发呆，要不动作做反，要不就是做了就像没做。有时候几个老师在一起讨论今年的新生，总会提到她:“这孩子怎么呆呆的,说了她，她好像没什么反应～”我一直想着跟这孩子聊聊，但忙忙碌碌间总是把这事一再搁置。 　　一天晚上，我照例留了她和另外一个学生在旁边订正前一天的回家作业。当她拿着作业无从下手的时候，我就问她:“每次老师讲作业要求的时候，你能听懂吗,”可这孩子却好像根本没有听到我在跟她说话，眼皮依旧耷拉着，没有半点回应。我有点着急了，将她的作业本放在一边，把她拉到身边，想大声地跟她讲清楚作业的要求时，她猛地抬头看了我一眼。我突然不忍心了，我突然想起了以前读过的一篇文章，讲了一个因为唇裂而自卑的小女孩在一次“耳语测验”中，听到老师对她说:“我希望你是我的女儿” ～这一句深情“告白”犹如阳光直射小女孩的心田，温暖了她，也改变了她。 　　想到这，我轻轻拉过她的手说:“如梦，能告诉老师，你喜欢什么吗,”她看了我一眼，然后是轻轻的摇头。“那你知道有人喜欢你吗,”她还是轻轻的摇头。“妈妈呢,她肯定喜欢你，要知道她可是很辛苦才把你养这么大的～”她看了我一眼，然后很坚决地摇头。旁边陪着另一位孩子做作业的家长忍不住笑了，她有点尴尬地又低下来了头。我敢肯定这是一个内心敏感和脆弱的孩子。她在学校里订正了这么多次的作业，可她的母亲却从没有主动跑来问一问孩子的作业到底错在哪里，为什么错,虽然也主动跟她说过孩子在起步阶段需要帮助，但仍改变不了她对孩子的那句评价——“你就不能聪明点啊,”我当着那位家长的面，很郑重地对她说:“如梦，申老师很喜欢你～”她有点怀疑地抬起头，看了我一眼。我继续说:“你看，班上这么多小朋友，我就喜欢叫你和美心的名字，是不是,”她点了点头。我趁热打铁:“因为申老师觉得你们俩的名字特别好，我也相信只要你们认真，肯定不会比别人差的。你看美心就坐在你后面，她的作业每天都被评为‘优秀作业’。你想不想向她学习,”她又点点头，我甚至感觉到她的脸上有了笑意。“那现在你认真听清我的要求，把回家作业 　　重新做一遍，看看有没有进步，好吗,”也许是第一次看到这孩子的笑脸，我的心情和语气不觉轻快了许多。她开口说:“嗯，好～” 在我讲完作业要求后，她便回到自己的座位上开始重做自己的作业。 　　十几分钟后，我看到她重新写好的作业，不禁有些激动:“你看，你的字写得多棒啊～你看，申老师是不是没说错,‘只要认真，你肯定不差的’～”也许是我的快乐感染了她，她也咧开自己的小嘴笑了，虽然是一口参差的小虎牙，但在我看来是如此可爱。因为我感觉到这孩子会因为我今天的一句“告白”而改变。 　　第二天早上见到她，她竟用一张笑脸迎接我，而且她当天的作业果真被评上了“优秀作业”。不仅如此，上课的时候，她也用端正的坐姿迎接我，而我也用表扬来证明我对她的喜欢;做操时，我轻轻的一声“如梦”对她仿佛也有了魔力，她能很快地跟上同学们的节拍。如此，坚持了一周，我送给了她一份小礼物。 　　就在我以为她已经改变的时候，她的回家作业再次出现了乱做现象。我一连三天找她谈话，都没有任何进步。后来从冯校长的家访日记中，我了解到她有一个哥哥也在我校就读。于是，我把他的哥哥找来，跟他了解原因，并向他表扬了妹妹前一段时间的努力和进步，希望哥哥能多帮助妹妹。也许是我的这一做法的确让这个小女该感受到了我对她的喜欢。她的各方面又朝着可喜的一面发展。 　　现在，我们几个老师还是常常聊到这个孩子，不过大多是:“我发现这孩子开朗了。”“我发现她上课挺认真的。”“我发现她的字写得不错。”就连体育老师也说:“这孩子胆子大多了，以前捏着绳子不肯动。现在还主动让别人教她了。”??听到这一句句表扬，我心里总不禁快乐起来。这种快乐是一个孩子带给我的，也是教师语言魅力所带来的，如果可以，我希望自己的语言能