高中物理必修1 第一章 运动描述 之质点时间和位移.docxVIP

高中物理必修1 第一章 运动的描述 之质点、时间和位移 课程导读 一、学习目标： 1. 了解理想模型－质点的应用 2. 知道时间与时刻的应用，知道位移与路程的应用 3. 掌握位移的求法 二、重点、难点： 重点：时间与时刻的异同，位移与路程的异同 难点：质点的判断条件 三、考点分析： 内容和要求 考点细目 出题方式 理想模型－质点（理解） 质点的判断条件 填空、选择题 物理学中模型和工具的特点 模型和工具在探索自然规律中的重要作用 时间与时刻（掌握） 时间、时刻在时间轴上的表示 结合在其他知识中出题 时间与时刻的异同 位移与路程（掌握） 位移的特点及求法 位移与路程的异同 知识梳理 一、质点 物体可看成质点的条件：当物体的形状和大小对所研究的问题的影响可忽略不计时，物体可以看作质点。这是判断物体能否作为质点的惟一条件。 二、时间与时刻 1. 时间可以用来展示某一个运动过程（录像）。时刻只显示运动过程的某一个瞬间（照相）。在时间轴上时间用线段表示，时刻用点表示； 2. 时间表示的是一个时间段，时刻表示的是一个时间点，用图标表示，则时间是线段，时刻是端点，时间用“前几秒”“后几秒”“内”“间”“中”表述，时刻用“时间点”“初”“末”“时”表述。 三、位移与路程 1. 位移决定于物体位置的改变，路程则决定于实际路径的长度，路程只有大小没有方向。位移既有大小又有方向，路程和位移的大小一般不相等，只有单向直线运动时才相等。 2. 标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则是根据平行四边形定则进行的运算，在计算位移大小时要用矢量法则计算。 位移与路程的区别与联系可列表如下： 位移 路程 区别 物理意义 是一条有向线段，表示质点的位置变化 表示质点运动轨迹的长度 大小 等于物体初始位置到末位置的直线距离，与运动路径无关 按运动路径计算的实际长度 性质 矢量，有向线段的箭头表示位移的方向 标量，只有大小、没有方向 联系 ①二者单位相同，都是“米” ②同一运动过程的路程大小，不小于位移大小，在单向直线运动中，位移大小等于路程。 典型例题 知识点一：质点 例1：下列说法正确的是（ ） A. 质点一定是体积很小、质量很小的物体 B. 当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以把火车视为质点 C. 研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论在什么情况下，自行车都不能看成质点 D. 地球虽大，且有自转，但有时仍可将地球看作质点 思路分析： 1）题意分析：此题主要考查物体可看成质点的条件：在物体的形状和大小对所研究的问题的影响可忽略不计时，物体可以看作质点。这是判断物体能否作为质点的惟一条件。 2）解题思路：从物体的形状和大小对所研究的问题是否有影响进行判断 解答过程：是否可看作质点的判断不是依据体积和质量的大小，而是依据所研究的问题跟它的形状和大小有无关系，所以A不对，但对于D选项中的地球，虽然它的体积、质量很大，但如果要研究地球绕太阳的公转周期，周期的大小与地球是圆的还是方的没关系，与地球是大的还是小的也没关系，只要快慢不变，周期都一样，故在研究公转周期问题时地球可看成质点，但要研究地球自转，地球半径不同，地球自转速度就不同，所以形状对地球自转有影响，故此问题中的球不能看成质点，所以D正确。同样道理对于C选项中的自行车而言，要看研究的问题是什么，若要研究自行车车轮的转动情况，自行车就不能看成质点，因为没有了形状也就没有了轮子，还怎么研究形状对所研究的问题有影响，但如果我们研究骑自行车从你家到学校用多长时间，对于这个问题，自行车是大的还是小的新的还是旧的对研究的问题无影响，形状可忽略，此时自行车可看成质点，所以C不对，故要看研究的问题是什么。对于B选项而言，火车的长度对走过的距离有影响，故不能忽略形状对所研究问题的影响，故不能看成质点，B不对。 解题后的思考：判断物体是否能看成质点，不是看物体的大小，而是看研究的问题和物体的形状和大小是否有关系，能不能看成质点以所研究的问题而定。 例2：车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项中正确的是（ ） A. 车轮只做平动 B. 车轮只做转动 C. 车轮的平动可以用质点模型分析 D. 车轮的转动可以用质点模型分析 思路分析： 1）题意分析：理解平动、转动的区别，然后根据质点的条件进行判断 2）解题思路：从质点的条件结合转动和平动来分析 解答过程：车辆行进时，车轮一边随车轴向前平动，一边绕车轴转动，故A、B均错；研究车轮的平动时，可以把车轮看作质点，但研究车轮的转动时，绝不能用质点模型分析，故C对，D错 解题后的思考：知道平动和转动的区别，运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行，这种运动叫做“平动”；在同一时刻，平动物体