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影子的探索教学设计 　　影子的探索》教学设计 　　　　[教材分析] 　　《影子的探索》是北师大版《品德与生活》二年级下册第四单元“奇妙的光”中的一个主题活动。本主题是让学生在阳光下游戏活动，对影子进行观察并测量的基础上，引发学生对生活中的自然现象——影子产生浓厚的好奇心和探索的兴趣，引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。 　　[学生分析] 　　对于二年级学生来说，关于影子方面的知识，学生已经是熟视无睹。对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。怎样通过有趣的活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，明白影子与光源的关系呢？本主题活动中，学生在阳光下游戏、观察、动手实验，引导他们有意识的通过合作、实践、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，达到活动的目标。 　　[活动目标] 　　1、引导学生注意到身边的自然现象，尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行探索，获得一些有关影子的知识。 　　2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣，激发学生关注生活，探索自然的兴趣，提高活动技能和生活能力。 　　3、活动中能积极地与他人合作、交流。 　　[活动准备] 　　学生准备：1、每组准备手电筒一只，红、蓝色薄膜；若干台灯。 　　2、分组在阳光下做游戏，观察和记录影子的特点，也可以画影子图。 　　教师准备：1、投影仪、各种视频资料、灯光、布幕； 　　2、 皮影戏。 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　影子游戏 　　（出示箱子） 　　师：这是一个魔术箱，里面有很多神奇的东西。小朋友们，猜猜我是谁？（教师在布幕的那边利用灯光做皮影戏，学生看不到实物。） 　　师：（出示小兔、小狗） 　　生：小兔。 　　生：小狗。 　　师：你怎么猜的？ 　　生：我看到了它的影子。 　　师：你很棒，对，这就是小兔（小狗）的影子（出示实物） 　　师：小朋友们我又是谁呢？ 　　生1：大象。 　　生2：小松鼠。 　　生3：狗熊。 　　师：错了，没关系，我们一起来看看，是谁呢？ 　　师：（出示小兔）我还是小兔，知道为什么猜不出来吗？因为小兔是趴着的，你们看到的影子就不一样，难怪会猜不出来。 　　师：这又是谁呢？（手影） 　　生：美丽的孔雀。 　　师：谁也来考考大家？（生做手影） 　　师：小朋友们，这个影子游戏有趣吗？ 　　生：有趣。 　　师：好，让我们一起来探索影子的秘密。（揭题） 　　（设计意图：课伊始，让学生“猜一猜”游戏，通过师生互动，创设宽松活泼的课堂氛围，形成愉悦的学习环境，激发学生的好奇心和探索的热情。） 　　二、探索影子的秘密 　　1、影子的产生（师在投影仪上）演示小白兔的影子 　　开灯——有小白兔的影子；并会变大变小 　　关灯——没有小白兔的影子 　　问：你发现了什么？ 　　生：没有光，就没有影子。 　　生：影子会有时大有时小。 　　问：你在哪里见过影子呢？ 　　生1：阳光下。 　　生2：日光下。 　　生3：月光下。 　　生4：灯光下。 　　师：是啊，有光就有影子。 　　（板书：有光就有影子） 　　2、什么东西才有影子 　　小组实验：实物（透明体、非透明体）的影子 　　汇报交流：?? 　　（板书：不透光的东西都有影子） 　　3、影子是盖不住的 　　小组实验：用各种方法盖住影子 　　汇报交流：生1：没有方法盖住 　　生2：影子盖不住 　　（板书：影子是盖不住的） 　　4、彩色的影子 　　师：小朋友们，看看老师现在有没有影子呢？ 　　生：有的，不过挺模糊的。 　　师：老师想要一个较清晰的影子，你们有办法吗？ 　　生1：可以到操场上（阳光下）； 　　生2：教室里可以开灯。 　　师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？ 　　生：是黑色的。 　　师：灯光下影子是黑的。 　　问：你们见过彩色的影子吗？想自己试一试吗？ 　　小组实验：（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P28 　　汇报交流：生1：我看到了彩色的影子。 　　生2：我成功了?? 　　师：是啊，影子有黑色的，也有彩色的影子。 　　（设计意图：创设问题情境，教师并没有先入为主讲解，而是引而不发，鼓励学生通过自己实验去探索、释疑，形成“愤悱”的心理状态，通过实验论证观点，培养学生的探究兴趣及动手实验的能力，并从中体验无穷乐趣。） 　　5、影子的变化 　　( 师做舞蹈动作) 　　问：你们发现了什么？ 　　生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。 　　生2：影子也在动哩。 　　师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。 　　师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光） 　　生1：影子也跟着移动的。 　　师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子