做与善坚定的初一家长——宝安区合格家长课程.docVIP

做和善坚定的初一家长 宝安区合格家长课程组 教学对象：六、七年级学生家长 教学目标：结合七年级学生身心特点，帮助家长悦纳初中学生家长角色，在孩子教育中能更新理念，改进方式，以适应孩子的成长。同时帮助家长掌握七年级孩子的学习智力发展情况及学习特点，掌握对孩子学习方法训练内容与要求，为孩子在学业与生涯发展中做好充分的准备。 教学过程： 引言：请用三句话描述你的孩子。 开场小活动： 讲师：大家一起贴标签，我是哪种类型的家长？请举手示意 A.工作忙，放任派 B.管得宽，唠叨派 C.脾气大，强势派 D.底线低，骄纵派 E.管不住，焦虑派 F.懂得多，专家派 讲师：还有一些没有举手的家长，想必是以下两种情况—— G.实力强，完美派 H.没所谓，佛系派 初一学生的性格特点 1、新生关键词 A面：兴奋 自豪 好印象 满怀希望 重新做起 B面：焦虑 胆怯 压力大 丢三落四 情绪波动大 2、初一学生的特点 身心剧变期： （1）生理发育步入第二个高峰：身体外形改变、内脏机能成熟、性成熟 （2）大脑神经网络面临重塑：信息加工、注意、记忆、计划、整合能力提高 （3）认知能力进入新阶段：抽象思维、创造思维、批判思维能力增强，但思维具有矛盾性 （4）自我评价和情绪波动较大：内心敏感，和父母的矛盾增多 （5）社会身份由儿童向少年过渡：独立性、责任感、权利意识更强，由对父母的依赖转向对朋友的依赖 3、初一学生的性格特点 （1）幼稚性与成熟性并存 （2）盲目性与向上性并存 （3）依赖性与独立性并存 （4）新鲜感与紧张感并存 4、初一学生学习上可能出现的困惑： （1）考试科目增多，精力分配不均 （2）课堂进度较快，跟不上节奏 （3）作业种类繁多，没有按要求完成 （4）试卷资料杂乱无章，不会整理 （5）过度依赖课外辅导，颠倒课内课外 5、初一学生心理上可能出现的问题： （1）不愿意和父母沟通，甚至有些叛逆 （2）不能处理好同伴关系，情绪波动大 （3）第二性征发育，性意识萌发，内心矛盾 （4）过度重视个人形象，喜欢攀比 （5）过度迷恋网络和游戏，耽误学业 二、初中学业的明显变化 1、课程设置和要求 考试科目多 考试形式多样 要求均衡发展 2、课时安排 （1）课时数量增加 （2）课程容量增大 （3）课程难度加大 3、成绩得分 （1）分数悬殊大 （2）成绩起伏大 （3）开始不及格 4、讲课方式 减少了教具、挂图等直观教学手段，注重概念推理、分析演示、启发引导，由形象思维向抽象思维过渡，由趣味性向知识性过渡 5、学习方式 侧重于系统性、独立性、自主性，由他律到自律转变 三、培养良好的学习习惯 1、制定目标和计划的习惯 （一）目标三原则： （1）适合自己 （2）目标多维 （3）循序渐进 （二）计划三原则： （1）具体明确 （2）坚持落实 （3）适当调整 2、专注听讲的习惯 （1）眼到，手到，口到，心到 （2）做好笔记，标注重难点 （3）积极讨论，踊跃发言 3、预习和复习的习惯 （一）预习： （1）预习的意义：找出困惑 （2）预习的种类：学期-阶段-课前 （3）预习的任务：内容-思路-难点 （4）预习的方法：忆、读、思、记 （5）预习应注意的问题：避免错误印象、不宜全面铺开、区分字迹颜色 （二）复习 （1）复习的意义：内化知识、查漏补缺 （2）复习的方法：回忆、看教材、整理笔记 、查看参考书及相关的资料 （3）复习效率的提高：及时、重难点突出、完善复习笔记、做好复习练习 4、规范答题的习惯 （1）书写工整 （2）步骤完整 （3）区域内作答 5、及时订正的习惯 （1）收集错题 （2）红笔订正 （3）反思问题 6、广泛阅读的习惯 （1）每日20—30分钟的阅读积累 （2）每周500—800字的优美摘抄 （3）每月一次书城深度游 （4）每学期5—10本文学作品精读 最受初中生喜欢的十本课外书 《向着美好奔跑》（丁立梅） 《槭树下的家》（席慕蓉） 《花开，从一粒种子开始》包利民） 《撒哈拉的故事》（三毛） 《花田半亩》（田维） 《解忧杂货店》（东野圭吾） 《苏北少年“堂吉诃德”》（毕飞宇） 《目送》（龙应台） 《林清玄散文精选》（林清玄） 《那些回不去的年少时光》（桐华） 7、独立完成作业的习惯 （1）时间固定、地点固定 （2）先易后难、先写后背 （3）不依赖手机 （4）借助计时器、计划表，安排时间 8、整理资料的习惯 （1）利用文件袋、文件夹、长尾夹、荧光笔、订书机、标签贴 （2）分类收纳，定期整理 （3）有所取舍，保留重要 四、做好科学的心理调适 1. 切实了解初中生身心发展的特点： 虽然我们家长也经历过青春期，但是因为年代不同，社会状况的不同，现在的孩子各方面环境与家长的青春时代相比有着很大的区别