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PAGE PAGE 1 《数据库系统原理与设计》课程设计指导书 一、课程设计的目的和意义 《数据库系统》课程设计是实践性教学环节之一，是《数据库原理及应用》课程的辅助教学课程。通过课程设计，使学生掌握数据库的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容做一综合，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。 二、设计要求： 通过设计一完整的数据库，使学生掌握数据库设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法。熟练掌握两个主要环节——概念结构设计与逻辑结构设计；熟练的使用SQL语言实现数据库的建立、应用和维护。分散安排2周(合计1周)的时间进行课程设计，以个人为单位。教师讲解数据库的设计方法以及布置题目，要求学生根据题目的需求描述，进行实际调研，提出完整的需求分析报告。 要求如下： (1) 要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。 (2) 既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。 (3) 独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。 (4) 课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一(两次点名未到)以上者，其成绩按不及格处理。 (5) 在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。 三、课程设计选题的原则 课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地巩固数据库的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库的设计与实现。具体选题见附录。 四、课程设计的一般步骤 课程设计大体分五个阶段： 1、选题与搜集资料：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。 2、需求分析：对系统功能需求与业务规则进行分析 3、概念结构设计：确定实体集与属性，找出实体集之间的联系，画出局部E-R图和全局E-R图。 4、逻辑结构设计：根据全局E-R图转化为关系模式并进行模式优化至少达到3NF。 5、数据库实施：建立数据库与相应的基表，并为表单输入相应数据。 五、本课程设计内容与要求 掌握数据库的设计的每个步骤，以及提交各步骤所需图表和文档。通过使用目前流行的DBMS，建立所设计的数据库与基表。 1、需求分析：根据自己的选题，进行数据需求分析。 2、概念结构设计：绘制所选题目详细的E-R图。 3、逻辑结构设计：将E-R图转换成等价的关系模式；按需求对关系模式进行规范化； 4、用SQL-Sever2000及以上版本的数据库管理系统软件实现数据库与基表的创建。 5．使用SQL语言对所建的数据库基表进行查询。（投影、选择、分组、聚合等任选三种）写出SQL语句,并输出查询结果 5、设计小结：总结课程设计的过程、体会及建议。 6、其他：参考文献、致谢等。 六、成绩评定标准 序号 报告内容 所占 比重 评分原则 不给分 及格 中等 良好 优秀 1 需求分析 10% 没有 不完整 基本正确 描述正确 描述准确 2 概念设计 30% 没有 不完整 基本可行 方案良好 很有说服力 3 数据库逻辑设计与模式优化 20% 没有 不完整 基本正确、 正确 正确，清晰 4 数据库实现 20% 没有 不完整 基本完整 完整 完整且数据充足 5 其他 20% 包括是否按时完成，报告格式，字迹、语言等等 八、参考资料 [1] Database System Concepts.（Fourth Edition） Abraham Silberschatz Henry F.Korth S.Sudarshan Higher Education Press [2] 数据库系统概论. 萨师煊 王珊 高等教育出版社1999年第3版 [3] 完全掌握SQL Server 2000.罗运模 人民邮电出版社，2001 [4] 数据库系统原理与设计. 万常选等 清华大学出版社，2009 指导教师：孟凡丽 2016年5月12日 附录：课程设计题目 小型超市管理系统 系统功能 （1）、零售前台（POS）管理系统，本系统必须具有以下功能： 商品录入：根据超巿业务特点制定相关功能，可以通过输入唯一编号、扫描条形码、商品名称等来