人教版特五年数学上册全册教案(1——11).docVIP

PAGE PAGE 1 人教版五年级数学上册全册教案（1——11节） 第一单元教学计划 单元目标： 1、自主探索小数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘法笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2、学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。 4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 单元重点： 1．学习小数乘法的计算法则。 2．能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3．能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4．会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 单元难点： 在理解小数乘法的算理和算法的基础上，确定小数乘法中积的小数点位置。 学情分析： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。 教法学法： 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 课时安排： 本单元可用9课时进行教学。 小数乘整数―――――――――――――――2课时左右 小数乘小数―――――――――――――――3课时左右 积的近似数―――――――――――――――1课时左右 整数乘法运算定律推广到小数―――――――1课时左右 解决问题－―――――――――――――――2课时左右 教具学具：投影、口算题 小 数 乘 整 数 第1课时 课型：新授 总第1节 学习目标： 1、能探索出小数乘整数的计算方法，正确地进行笔算； 2、掌握小数乘整数的竖式计算要点； 3、感受到小数乘法在生活中的广泛应用。 重点难点： 重点：能正确进行小数乘整数的笔算。 难点：掌握小数乘整数的竖式计算要点。 教学具准备：课件 教学过程： 一、引入尝试： 1、孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 5′ 2、展示教材第2页的主题情境图，仔细观察，从图中你知道了哪些信息。 3、组织交流自己的发现，教师指名回答。 二、自主探究： 25′ 1、小数乘以整数的意义及算理。 投影出示例1的图片，引导学生观察并提问：你从这幅图中了解到哪些信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？ 2、教师根据学生提出的数学问题加以筛选，引出例1要解决的问题。 3、探究新知。 [1]师：这个问题大家能解决吗？请独立计算并写出计算过程。 学生计算完后进行展示、交流 [2]师板书学生的汇报。 [3]师引导学生理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （目标1） a、理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） b、初步理解算理。怎样算的？ 引导学生说出：把3.5元看作35角，105角就等于10.5元 师：大家评价一下哪种方法好？好在哪儿？ c、引导生答出：用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化成整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。 师：大家的分析很有见解，你还能提出类似的乘法问题吗？（学生试算，师巡视） 学生做完后反馈订正。 4、小数乘以整数的计算方法。 （目标2） 学习例2 师出示：0.72×5，0.72不是钱数，你能将它转化成已经学过的乘法算式吗？试着计算结果。（学生独立计算，师巡视） 汇报时请出错的同学上台板演，最好让他（她）自己找出出错原因。 ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 ⑵强调依照整数乘法用竖式计算。 师：大家可以提出几个问题吗？指生回答，集体订正。 （目标3） 5、师引导学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72，因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0” 三、实践应用