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* 任务驱动型作文之 思路模型 重庆市忠县中学精品课件 授课者：忠县中学校 田春国 总体框架： 引、议、联、结 （提出问题——分析问题——解决问题） 中间主体： 议 （分析问题）， 讲清楚赞成或反对的理由 （好处/危害）； 兼谈对立面 思维方式（即是“论证角度和方法”）： 因果分析、 假设分析、 结果分析、 背景分析、 辩证思维、 比较分析、 让步思维 （注意思考感受在例文中如何体现和表达！！！） 材料构成： 以原材料为主，就事论事； 但可以在其前后通过类比， ★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。★★ 论证分析角度： 人与自身， 人与他人， 人与社会（国家）， 人与自然， 人与传统历史等 论证分析具体内容指向（供参考）： 1、社会主义核心价值观。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标， 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向， 爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。 2、依法治国理念(法律规则)。 如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。 3、中国传统文化。 忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。 4、创新能力。 可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？ 5、人性主题： 即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。 （在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性） 比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等 一、“争议型”作文材料， 如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话” （材料+争议评价 + 任务 +要求） 1、★“争议型”作文材料思路模型 1 思路结构——— 1、第一步：引 ——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。 2、第二步 （主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等） （1）、个人角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法） （2）他人角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法） （3）自然、国家、 社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法 + 结果分析法） 3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面） 4、提出措施、期望、号召等 例文：【2015年全国卷1】 致陈先生的一封信 陈先生： 您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。 敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他而说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。 敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。