初中古诗词教学设计问题与对策.pptVIP

“ ” 初中古诗词教学设计的问题与对策 尤溪县教师进修学校 孙志满 2017.11 孔子：不学诗,无以言 汲取民族文化的精髓，并植根于他们的生命基因 敬畏——了解——热爱 为什么教？教什么？怎么教？ 一、初中古诗词教学的定位问题与对策 （一）课标要求与中考考查目标存在落差 1.课标的要求：“基本要求要能诵读古代诗词，依靠书下注解和工具书理解诗词的基本内容。注重学生“对古代诗词的积累、感悟和运用”，能够逐步提高学生的欣赏品位”。还要求“学生能背诵优秀诗文 70 篇”。评价建议中的表述是：重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 一、初中古诗词教学的定位问题与对策 （一）课标要求与中考考查目标存在落差 2.考试说明的要求：学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。 了解古代诗歌的文学样式，体味作品的内容和情感，初步领悟作品的内涵；品味作品中富于表现力的语言。 一、初中古诗词教学的定位问题与对策 （一）课标要求与中考考查目标存在落差 内涵：作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、感情、倾向。要对作品的内涵进行挖掘，还必须抓住两个方面：一是从整体上把握作品的内容、思想与时代背景；二是把握作品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。 一、初中古诗词教学的定位问题与对策 (二)从教材