工商管理类胡须学科会计学专业与财务管理专业育人指南.docVIP

工商管理类学科会计学专业与财务管理专业育人指南 （征求意见稿） （教育部工商管理类学科专业教学指导委员会，会计学专业与财务管理专业组） 2007年11月 1、专业人才的需求分析 1.1 会计学专业与财务管理专业发展的历史与现状 20世纪初期，为了适应经济发展的需要，清政府设立了财政与税务等商科专业。第一次世界大战以后，中国民族资本主义获得了较快发展，对商科人才的需求趋于多元化，大大促进了工商管理教育的发展，会计学等新型学科在此阶段出现。后来，民国教育部修订旧学制，会计学、财政学等是当时商业专门学校所设的主要科目。20世纪20年代至40年代，会计学、财务管理学也一直是这一时期商学科本科教育下的主要专业。新中国成立后，本科财经专业主要是适应计划经济体制的需要而设立，目的在于培养财经管理干部。“文革”后，高等财经教育得到恢复和稳步发展，会计、财务管理等专业也开始恢复招生，逐步走上正轨。之后，国家教委根据经济发展和学科发展的需要进行了多次学科专业目录调整。在1993年的学科专业目录调整中，工商管理学科名称作为经济学门类下的二级类第一次正式出现，会计学、理财学等即属于工商管理二级类下的所设专业。1998年的本科学科专业目录调整将管理学作为独立学科门类设置，将工商管理学科从经济学门类下的二级类别划到管理学门类下的二级设置，审计学和会计学合并为会计学专业，理财学和资产评估合并为财务管理专业。自此，会计学（含审计学，下同）和财务管理作为本科专业列入工商管理学科大类。 据2007年的统计，全国1089所本科院校中（含独立学院）设置会计学专业的高校有508所，占本科高校总数的46.6%，设置财务管理专业的高校为389所，占本科高校总数的35.7% 教育部高等教育司：《中国普通高等学校本科专业设置大全》（2007版），首都师范大学出版社。。与此同时，随着我国社会经济的发展，经济全球化的带动，对工商管理高等教育人才的需求强劲，高等院校财经类在校生规模快速增长。近几年，工商管理类专业本科专业招生规模都居于前列，其中会计学专业始终排在招生数居于前10位的专业中。与2000 教育部高等教育司：《中国普通高等学校本科专业设置大全》（2007版），首都师范大学出版社。 改革开放后，为适应我国经济体制改革，以及经济全球化对开放型人才的需要，高等院校纷纷根据自身的传统与特点，改革财经类教育的教学内容和课程体系，会计学专业和财务管理专业的教学改革也得到不断深化。各高校在人才培养目标上，逐步摒弃计划经济体制下形成的专业培养模式，向专通结合直至通才培养模式过渡，培养复合型、外向型、应用型人才；注重加强学生人文素质教育，加快教材更新步伐；引进原版教材，采用双语教学，并与国外一些大学和国际从业资格认证机构合作，开展中外合作办学项目。在理论与实际结合方面，普遍采用案例教学，并逐步实现多媒体教学。会计学专业和财务管理专业通过教学改革计划的实施，教学内容日趋精炼，科学、时效性更强，课程体系更加合理，学生的知识结构趋于合理化。 1.2 新世纪社会经济发展对会计学专业与财务管理专业人才的需求 新世纪全球的社会经济、科学技术、文化意识等加速度发展，这也成为了会计学专业与财务管理专业前进与创新的动力源泉。分析与了解学科发展所面临的环境状况是科学定位本专业人才培养目标的首要方面。 从宏观环境看，首先，经济全球化浪潮势不可挡。网络经济将带动电信、银行、保险和运输等全球服务市场继续扩张；跨国公司的全球购并将涉及更多领域，呈现更大规模；WTO等多边国家组织、国际政策协调集团、非政府组织的国际网络和区域性经济组织，将在推动全球经济化进程中发挥越来越重要的作用。其中，金融全球化对会计与财务管理有着最直接的影响，它使企业筹资、投资有更多选择机会的同时蕴藏着极大的风险。如何寻求机遇，规避风险，是会计学、财务管理学科当前和今后一段时间所面临的重要课题，对会计与财务管理人才的培养也提出了新的挑战。其次，知识经济方兴未艾。知识经济改变了企业资源配置结构，使传统的以厂房、机器、资本为重要内容的资源配置结构改变为以知识为基础的知识资本为主的资源配置结构，对知识资本如何进行确认、计量和管理将成为财务管理的又一个重要课题。此外，随着电子商务的发展，传统的财务管理朝着网络财务时代演化。网络财务的运行将涉及到资金、信息、货物、商业秘密等诸多方面的安全问题。 从微观环境来看，公司内部的机构重组、公司之间的购并与重组以及虚拟公司的纷纷兴起，提出了如何进行资产剥离、公司之间并购如何进行资本运作、跨国并购如何进行国际财务管理等现实问题。企业重构对企业本身产生巨大冲击的同时也对企业会计与财务管理提出了严峻的挑战。 随着经济全球化、我国加入WTO，以及信息技术的高速发展，中国的社会经济发展业已进入了一个新的历史阶段，这些