初中语文作文指导模板.doc

经典文档 下载后复制编辑 作文评分标准 类别项目 类别 项目 内 容 语 言 结 构 书 写 一类 （46 -50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺， 语言准确生动 结构严谨， 层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 二类 （40- 45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺， 表达较好 结构完整， 层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁 三类 （35 -39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺， 病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （30 -34分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁 五类 （30- 29分） 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺， 病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 第一效应 字数恰好。 2、书写工整，卷面整洁。 3、标题规范。 光环效应 开头精彩，结尾点题。 2、内容充实，结构完整，思路清晰。 飞扬文采，点亮语言。 三、写好一种文体——记叙文或议论文。 专题一 审清题目 瞄准字眼，击中命题 写作最忌跑题、离题。就命题作文而言，要想扣住命题，需抓住题目中的重点字词眼的含义，否则就会犯“千言万语不着边际”的大错。 如《昂起头来真美》，此题目由一个主谓短语构成，题目中有两个关键字词：一个是“昂起头”，让我们自信地面对生活中的逆境；一个是“美”，指的是由“昂起头”这个“因”而产生的心理变化的“果”。 《定格在记忆中的画面》，这个题目的中心词是画面，全文所要描述的也是这样的一个画面。但它有修饰、限制的词语，这个“定格”的瞬间，也是需要重点描述的。 《好奇》、《最美的风景》、《放慢脚步》、《捡拾幸福》 二、把握词义，深化命题 命题作文的题目，有很多词语本身就包含有：本义、引申义、比喻义等，故而在对题目审察时，不能仅仅停留在词语的表面，而应抓住其引申义、比喻义，这样既能扣住命题，又可以使文章立意高远。 《走在路上》这个题目，写作重心在“走”，落脚点在“路”。“路”既指现实之路，如宽阔的马路，田间的小路，上学的路，回家的路等。也可以延伸，指理想之路，人生之路，发展之路，创新之路。 《记忆深处的花朵》、《行走在初三的岁月里》、《因为有你》、《带着微笑出发》 打开思绪，放大命题 有的题目，需要我们既要从“具象”的角度思考，又要从“抽象”的方面深思。 《看见》，这个题目中，“看见”可以是山水、名胜、历史等生活层面，亦可以是亲情、冷暖、良知等精神层面的东西。《墙》这一命题，我们放飞思维，可以把“墙”看作是“观念的差距”“文明的枷锁”“民族的屏障”等。 《拐角》、《墙》、《成长的滋味》、《仰望梧桐》 色彩 时间逝去了，只余文字；文字毁了，尚有灰烬；而灰烬散去了，还剩什么？大概就是印象中的色彩吧！ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 题记 　 　　先秦的风是绿色的，带着草腥味。有“毖彼泉水，亦流于淇”的荷绿，有“参差荇菜”的水绿，更有窈窕佳人将葱绿、油绿、湖绿裁以为零，巧笑倩兮，宛在水中央。 　 　　秦汉的世界是泥金色，华丽而工整，优雅而端庄。流畅的文句，恰似圆滑的曲线。无论秦汉的遗迹如何斑驳，隐在重重肃穆帷幔之后的，依然是流光溢彩的神韵。 　 　　三国两晋南北朝，在兵戈闪光的间隙中，洛神凌波而来，水色；木兰策马而来，山色。回头遥望，只剩一派朦胧的苍白。 　 　　初唐，微微的桃红，带着山野的自由，悄悄染上了长安的街头。盛唐来了，金黄色。胡姬缀着金铃，醉了无数的诗人；乐坊美妓，红袖一扬，犹抱琵琶半遮面；更有贵妃，倾城一笑，乱了君心，五百里疆场，惊涛淹了美人。 　 　　夜光杯碎了，葡萄洒倾了，只是李白不愿意醒。大唐如血的残红，像剥落的红漆，又似秦淮歌女强作的欢颜。黯淡的一声叹息，李商隐心碎，杜牧神伤。桃花依旧绽放，大唐却只有敦煌的流光，美丽而苍白。 　 　　宋代风雨飘摇，无论是汴京的喧嚣还是临安的苟且，都笼罩在阴云密布的灰蓝之中。歌舞诗词、英雄侠女、才子佳人，同在即将倾覆的天空下。什么铁琵琶，什么红牙板，什么大江东去，什么样浅斟低唱，都是那样无奈。有人“醉里挑灯看剑”，有人“香囊暗解，罗带轻分”，左右都是亡。那灰瓦的天空下，灯火已黄昏；黄昏雨停后，大宋月沉西子湖。 　 　　铁骑踏出了元代，版图空前辽阔，曲子空前繁荣。边关寂寞的土地，一间小客栈里，过客饮着劣质酒，听着颇有几分姿色的女老板拨弦而唱，却是那亡国之恨。整个元代都是这样油亮而昏黄，一如飘勿在