第二章学前儿童心理发展生理基础.pptVIP

第二章 学前儿童心理发展的生物学基础 引言 “你说我们的宝宝会是男孩还是女孩？”刚得知自己 已经怀孕的文清一脸幸福地问道。 “我希望是个女孩，能像你一样漂亮。”身旁，体贴 的丈夫说。 “不，还是男孩好！” “为什么呀？” “是男孩的话，就算长得像你也不用担心啦！嘿嘿 ……能像你一样聪明就可以了！” 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响  遗传因素是心理发展的基础，遗传因素在个体身上体现为遗传素质； 遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定了，它是心理发展的生物前提和自然条件； 人类的许多行为是由遗传构造、生理成熟和神经功能支配的； 一、研究遗传影响力的方法 评价遗传对行为影响的两种主要策略： 选择性育种（selective breeding） 家谱研究（family study） 选择性育种 老鼠走迷宫试验（Tryon,1940）⊙ 家谱研究 家谱研究一般采用两种方法： 双胞胎研究（twin study） 收养研究（adoption study） 双胞胎研究 二、遗传对气质、人格的影响 （一）气质遗传的可能性 气质这个词隐含着行为的个别差异有生物的基础，并且这 个基础是会遗传且稳定的（Bates,1987；Buss Plomin,1984）。 从幼儿期初期开始，活动量、注意的需求，易怒及社交能 力等气质，同卵双胞胎