课程改下新教材的分析研究.ppt

课程改革下新教材的分析研究 唐徕回中实习小组成员： 初中组：董青青、董兰、马文兰、 金华、杨莉 高中组：赵亮、彭云、冯小龙 课题研究的步骤 研究的意义 研究的目的 研究的对象 研究的方法 研究的过程 研究的内容 为了帮助教学工作者及即将成为教学工作的我们在以后的教学工作中能够有效的把握教材内容，合理的根据课程标准以及实际课时的限制来分配教学工作。 研究的过程 一.前期准备 1.确定课题 2.分析新旧教材（小组座谈） 3.分配任务 4.制作调查及座谈问卷 二.实施阶段 1.填写调查报告 2.与指导老师座谈 三.分析研究 1.分析调查报告 2.整理座谈内容 3.小组整理总结 四. 汇报阶段 1.制作幻灯片 2.小组汇报 研究的内容 版面设计 知识体系 1.单元、课题间联系 2.上、下册联系 3.上、下册重点 具体内容 1.实验 2.课本实例 3.课后习题 4.配套练习 5.栏目 研究的意义 深入学习和研究教材的体系结构，是演绎《课标》的关键。只有吃透教材，才能在教学中把《课标》的精神贯彻到教学中。年级化学教科书，图文并茂，提供了丰富的有实际意义的素材，既能继承原化学教材的优点，又能突出体现了“课改”新思想、新理念，其教学内容的呈现方式便于学生学习探索和交流，有利于学生的发展，更有利于教师把主要精力放在转变教学观念、改变教学方式上。 研究的目的 顺应新课程、新理念，如何正确的使用化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学知识，是即将走上工作岗位的我们一个大的考验。 因此：通过对新旧教材的对比，我们可以在以后的教学过程中取长补短，更好的进行教学工作。 研究的对象 人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 九年级化学（上、下册） （以下简称新教材）与九年义务教育三年制初级中学教科书化学（全一册）（以下简称旧教材） 研究的方法 市场调查法 座谈法 问卷调查法 讨论法 对比法 版面设计 新教材是彩色的，看上去比较花哨，而且对学生的视力也会有所影响。但彩色的版面也有一定的说服力，比如课本中的实际生活中的图片，让学生看后一目了然，可以加深印象。 单元、课题间联系 新教材分上、下两册，总共11单元内容，上册7单元，下册5单元。 总的来说，上、下两册的联系比较紧密，基本上是在上单元的基础上来编写下单元的内容，都是由前面的单元和课题来做铺垫的。但像上册第七单元的内容《燃料及其利用》并不是以第六单元为基础的，所以这单元的内容可放在第三单元之后，这样由于刚接触氢气和氧气，让学生学习燃料会更自然，而且会使课本的难、易分配更加均匀。 上、下册联系 上、下册重点 上册共7个单元，本册书的重点是第四单元《物质构成的奥秘》这一单元是学好化学的关键，是整个化学的基础，尤其是课题4“化学式与化合价”它贯穿了整个化学，为化学式的书写及整个化学的学习作铺垫。 实验 化学是一门以实验为基础的科学。因此实验在化学当中是必不可少的，它是检查学生将理论联系实际的方法之一，所以在新旧教材中都有实验，而且占据了很大一部分内容。 新教材与旧教材中的实验相比有以下几个优点： 一：新教材实验以图片的形式展现，这样显得比较直观，使学生看后一目了然。 二：新教材中的实验图片比较多。 三：新教材中的实验突出了学生的发散和创新思维。 教材与旧教材中的实验相比存在以下不足： 有些实验没有时间去做 有些实验的方法不妥当、现象不明显 有些实验没有条件去完成。 有些实验不太完美。 课后习题 新课本的课后习题较之旧课本而言,最大的变化是题型变得多样化,更加趋向于培养学生的独立思维能里和动手能力.,大概有选择.填空.改错等基础题,还有问答等开放题,最后就是实验探究类型的题目。 一些培养学生的实际动手能力和实验探究能力的习题. 一些培养学生的实际动手能力和实验探究能力的习题. 许多题目与生活联系紧密. 注意培养学生的独立思维能力. 注意培养学生理解论述能力. 课本实例 关于新旧教材中事例的分析,主要针对水这块内容来谈谈的不同点.水这块内容在改革前的教材中也处于第三章,题目是水氢,而改革的水在第三章的题目是爱护水资源,重点是放在水上. 而我们的新教材在讲述这部分内容时就用了大量形象.直观.而且紧密联系实际的实例. 配套练习 经调查市场上与人教版九年级化学教材配套的练习册很多，我们组主要调查了五种系列的配套练习。 北京教育出版社的新旧版本的《中华一题》 人民教育出版社的《同步练习》 陕西人民