高考语文考点解析.doc

PAGE 1 2010年语文高考考纲知识点说明 总 说 就语文《天津卷·考试说明》来看，2010年做了如下调整： 1.学科命题指导思想 ①“稳步发展” 2009年，此处表示为“平稳过渡”，便有了去年考试的“顺畅”感。今年，说到“稳步发展”，强调了“发展”，但还是“稳”字当先，估计不会有超常格局的突变。 ②“三个有利于” 在表述上，将“有利于实施《普通高中语文课程标准（实验）》”从第二位升至第一位，“有利于高校选拔人才”由第一位降到了第三位，“有利于中学全面实施素质教育”位次不变。内里乾坤，不好妄测。但是，重视发挥考试服务新课改的正确导向作用，意图明显。 2.考试内容 “组成考试内容”的“选修课程”进一步明确为“诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用、文化论著研读五个系列”，其中“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“文化论著研读”是首次明确要求。 “对各部分内容均可有难以不同的考查”系首次出现在该部分中。 应对策略：搜集去年相关高考试题集中训练。教师重在揣测命题思路，学生重在掌握答题技巧。 3.考试形式与试卷结构 考试题型“古文断句题”删去！ 4.背诵默写篇目 列入考试计划篇目35篇。必修部分古代散文11篇、诗歌16首，选修诗歌8首。杜甫《登岳阳楼》为最新列入作品。 典型题示例 删去单纯“文学常识”考查题。 1、5、17—20、22、25、43、44题为新入选试题。具体分析不再展开。 预计，今年语文高考依然会以稳为主，体现科目考查的平稳性和连续性。 分 论 一、现代文阅读 （一）阅读一般论述类文本 1.理解 B ①理解文中重要概念的含义。 这里主要是考查筛选信息与整合表达，信息筛选要全面，表达要准确、简练。 ②理解文中重要句子的含意。 ③结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子。 与文章中心和结构密切相关的句子（文眼句、中心句、过渡句、深化句、总结句等） 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息。 能够比照材料辨别信息的正误；能够筛选出与题目有关的语句，进行简要表述。 ②分析文章结构，把握文章思路。 文章中标志性的语句；紧扣文体结构特征的语句；表达思路感情脉络的语句；带有衔接特点的语句。 ③归纳内容要点，概括中心意思。 核心语句；主要线索；层层概括，综合归纳；隐含信息的运用。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 抓住中心句和关键句；分析事例引文；比较不同观点态度；借助注释和旁批等背景材料。 考试中常见的“题目类型”： 下面对……这一概念的理解，准确的一项是：（⒈① ） “……”，句中的……所指的一项是：（⒈① ） 从原文看，下面对……的理解/说明，不正确的一项是：（⒈②） 从上下文看，对……的理解不正确的一项是：（⒈②） 根据原文信息，下列表述正确的一项是：（⒉①） 下列对……的原因的表述，不正确的一项是：（⒉②） 文章采用……而不用……，以下不属于其依据的一项是：（⒉②） 下面对……原理的概括，恰当的一项是：（⒉③） 以下理解符合原文的意思的一项是：(⒉④) 本文讲述的核心问题是：(⒉④) 下列陈述中，最能说明……特征的一项是：(⒉④) 下列对……的解说，不符合文意的一项是：(⒉④) 下列对……和……关系的理解，不符合文意的一项是：(⒉④) 根据原文信息，下列推断正确的一项是：(⒉⑤) （二）阅读实用类文本 1.分析综合 Ｃ ⑴筛选并整合文中的信息。 A.理解文章的基本概念和新的知识。 B.筛选重复表达的信息。 C.合并相同问题多个方面的特征。 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 A.划分文章段落结构。 B.根据作者词语选择特点、修辞特点、语言风格，分析语言特色。 C.梳理文章要点，把握概括中心意思。 ⑶分析文本的文体特征，和主要表现手法 A.了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征。 B.分析这四类文章的构成要素和语言特色。 2.鉴赏评价 D ⑴评价文本的主要观点和基本倾向 A.梳理中心观点和分述观点。 B.明确作者的直接态度。 C.明确文中人物的感情态度。 D.明确环境描写蕴含的态度和感情。 E.简明、全面的概括态度要点。 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色做深度的思考和判断 A.语言 B.结构 C.艺术手法 D.思想特色 3.探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层含义 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （三）阅读文学类文本