语文人教版三年级下册31.女娲补天（第二课时）.docxVIP

31．女娲补天 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、缺少、冶炼、液体、金光四射”等词语。 2、走入文本，积累优美生动的词语，了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，会复述故事。 3、感受女娲的形象，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学重难点： 重点：理解文章内容，了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 难点：在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备： 多媒体课件；女娲造人的动画片；女娲补天的无声动画。 学情分析： 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 课时安排： 两课时 教学过程： 第二课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养学生的想象力。 3、积累文中的生动词句，能有条理地复述《女娲补天》的故事。 教学重难点： 了解课文的主要内容，感受人物丰满的艺术形象，走进故事，感受魅力，体会道理。 一、播放视频 引入情境 1．同学们，今天我们继续学习课文《女娲补天》（齐读课题），这是一个流传千古的神话故事，（板书：神话故事）关于女娲这个名字，大家以前听说过吗？为了让你们更多地了解她，刘老师请你们看一段视频。 2．播放视频《女娲造人》，师解说： 相传，大英雄盘古开天辟地之后，大地上有了山川草木、鸟兽虫鱼。但女娲总觉得少了点儿什么，于是，她用软泥按自己的模样造了人，这些小人高兴地称女娲为妈妈，围着她欢呼、跳跃，给大地带来了生机。 她捏累了，拿起藤条一挥，凡是泥点溅落的地方，小泥点都变成了一个个小人，就这样，女娲创造的人遍布大地，这个故事就叫“女娲造人”。女娲虽然很累很累，但她感到很欣慰，因为她是大地上所有人的母亲。（板书：母亲） 二、探究人物形象，对比中感受环境的恶劣 1.女娲创造的人在大地上生活得怎么样呢？请大家读一读课文第一句。（课件出示：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。） 2.齐读 3.指名读，这样的生活让你感觉怎么样？从哪儿看出来的？（欢歌笑语，幸福快乐的生活） 4.但是，一天夜里，灾难突然发生了。请大家认真读一读第一自然段的后几句，说一说，你看到了什么？把相关的语句画下来。 5.指导朗读 （1）会读书的同学会把文字读成画面，眼睛看着文字，脑中想象画面，读出的声音就有了情感。谁想试一试？ （2）看着画面读，边读边想，你的语言就有了温度，谁再来读一读？（课件出示几幅和文字对应的图画） （3）同学们，我们看到了这样的画面，看到了这样惨不忍睹的景象，欢歌笑语还有吗？快乐幸福的生活还在吗？有的只是——（齐读） （4）师生配乐读。 6.所有的人看到这种场景，心里都会这样想：天啊，太可怕了！ 三、研读2-5段，感受女娲的伟大母亲形象 1.师采访：面对被火围困的人们，面对在水里挣扎的人们，听到那一声声惨叫，女娲，你的心情怎么样？（着急、难过）不是一点点难过，是难过极了。齐读。 2.着急的女娲，难过的女娲，都做了些什么呢？请同学们走进课文的第二、三、四段，读完后总结一下，女娲为了补天做了哪几件事？看看谁的语言最概括，最会读书，能把几段话读成几个词。后交流。（4件事，分别是：求雨灭火；造船救人；找石补天；炼石补天） 3.这里有一个字最能打动我，就是“求”，同学们，女娲贵为天神，现在竟然弯下身段委曲求全地求助于雨神，为了谁呀？她会怎么求？（哀求、恳求、求助、恳求）具体会用怎样的语气、怎样的语言来恳求雨神呢？请同学们发挥想象，在作业纸上完成女娲和雨神的对话。 女娲: 尊贵的雨神! 雨神：女娲，我们神和人本来就是属于两个不同的世界，你就不用管人类的闲事了，安心做你的神吧！ 女娲: 尊贵的雨神！