小学儿童心理学 小学儿童道德品质发展.pptVIP

第十章 小学儿童道德品质的发展 道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的、稳固的特征，它是个体个性社会化方面的核心，是社会道德在个体身上的反映。 道德品德发展是知、情、行协调发展的过程 道德认识（基础）、道德情感（动力）、道德行为（综合表现）四个基本心理特征。 第一节 小学儿童的道德认知发展 第二节 小学儿童的道德情感发展 第三节 小学儿童的道德行为发展 第一节 小学儿童的道德认知发展 一、道德认知发展的理论 （一）皮亚杰的品德发展阶段理论 1.对偶故事法 2.品德发展的三个阶段 （1）前道德阶段（4~5岁以前） （2）他律道德阶段（4、5~8、9岁） （3）自律道德阶段（9~10岁以后） （二）科尔伯格三水平六阶段学说 1.道德两难故事法 2.三水平六阶段学说 ⑴前习俗水平（0～9岁） 第一阶段：惩罚与服从取向阶段 第二阶段：相对功利取向阶段 ⑵习俗水平（9～15岁） 第三阶段：好孩子取向阶段 第四阶段：法律和秩序取向阶段 ⑶后习俗水平（15岁以后），又称原则水平 第五阶段：社会契约取向阶段 第六阶段：普遍原则取向阶段 （三）道德认知发展阶段理论的简评及道德教育的借鉴 1.皮亚杰和科尔伯格都承认儿童的道德发展有一个固定的、不变的发展顺序，较为科学地解释了儿童的品德发展过程。 2.强调道德认知在品德发展中的基础作用。 3.关注儿童品德发展